Главное меню

  • К списку уроков
Конспект занятия для детей 2 младшей группы. ТЕМА: В гости к весеннему солнышку.
02.05.2016 447 87 Аносова Елена Владимировна

Конспект занятия для детей 2 младшей группы.
ТЕМА: В гости к весеннему солнышку.
ЦЕЛИ:
1. Приучать протяжно, на одном выдохе произносить звук “У”
2. Продолжать знакомить на основе мнемотаблиц с характерными особенностями времени года “весна”
3. Развивать, речевую активность
4. Закреплять знания четырех цветов (красный, зеленый, синий, желтый)
Дидактический материал: Мнемотаблица “весна”
. Мнемоквадратики на каждого ребенка. Стол – ванна для пускания корабликов. Кораблики бумажные по методу оригами, четырех цветов.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята сегодня с вами отправляемся в гости к весеннему солнышку. Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь,
Время приближается, поезд отправляется!
Прошу детей встать друг за другом, держась за плечи.
(Сопровождаем движения поезда словами “Чох, чох, у-у-у, ш-ш-ш”)
Воспитатель:
Вагончики, вагончики
По рельсам стучат,
Везут они к гостям
Компанию ребят.
Воспитатель: Вот и приехали. Садитесь на стульчики. Ребята, наше солнышко закрыла тучка, давайте посмотрим с вами на волшебную табличку.
- Какое время года? (Весна)
- А как вы узнали, что Весна?
Дети:
- Солнце светит ярко!
- Тают сосульки.
- Появляются лужи, в них можно пускать кораблики.
- Появились первые весенние цветы.
- Прилетели птицы.
- Зеленеет травка.
Воспитатель: Правильно, ребята! Это Весна!
- А сейчас мы с вами будем выбирать только те волшебные квадратики, которые подходят к времени года Весна.
Дети выбирают карточки только на весеннюю тематику.
Спрашиваю детей. Какие они выбрали волшебные квадратики. Почему?
Физкультминутка.
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте встанем.
Солнце встало из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки,
И погреем их немножко
И похлопаем в ладошки.
Воспитатель: Давайте еще раз протянем свои ручки.
Молодцы! Садитесь на стульчики
Ой, ребята, кто-то к нам стучится
Забегает Мышка-моряк. Приносит кораблики. Уходит.
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Сейчас мы с вами будем пускать кораблики.
Дети пускают кораблики в таз с водой.
Воспитатель: А какого цвета кораблики?
Спрашиваю каждого ребенка.
Читаю стихотворение Д.Хармса.
Кораблик
По реке плывет кораблик;
Он плывет издалека
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
Воспитатель: Понравилось вам пускать кораблики. Молодцы!
Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь.
Время приближается, поезд отправляется.
Вагончики, вагончики
По рельсам стучат,
Везут обратно в группу
Компанию ребят.
ТЕМА: Ох, красивый теремок! Очень – очень он высок
ЦЕЛИ:
• Учить детей четко произносить согласной звук “Т”, развивать речевое дыхание, тренируя детей в произношении звука длительного и на одном выдохе;
• Закрепить произношение согласного звука “Т” в отдельных словах.
• Продолжать знакомить на основе мнемотаблиц со сказками
• Обучать детей рассказыванию с опорой на наглядность.
• Закрепить в речи детей названия зверей.
• Расширять активный словарь за счет выделения новых слов (длинные, острые)
• Упражнять детей выкладывать из палочек домики, учить работать последовательно.
• Воспитывать у детей приветливость, заботливость и сочувствие.
Предварительная работа: “Чтение сказки “Теремок”.
Дидактический материал: Мнемотаблица и мнемоквадраты по сказке “Теремок”, палочки цветные.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Сейчас ребята, я вам расскажу сказку о веселом Язычке.
Жил был на свете веселый Язычок. Он жил в своем домике. А домик – это рот. Домик открывается и закрывается, ведь у домика есть дверцы – это губы. Язычок то выбегает из домика, то прячется (показываю, дети повторяют). Язычок всему хотел научиться. И вот однажды Язычок сидел в своем домике, и стало ему скучно. Он поднял хвостик и стал тихо, стучать хвостиком в верхнюю дверку: “Т-Т-Т-Т”
- Покажите, как стучал Язычок.
Это новая песенка, которую пел Язычок, поется тихо без голоса. Потом Язычок широко открыл свой домик – ротик и начал стучать тихо: “Та-Та-Та!”
Ему это так понравилось, что он стал петь дальше:
Та-та-та – горячая плита,
Ту-ту-ту – улицу мету,
Ти-ти-ти – на луну лети:
А затем Язычок стал повторять слова:
Стоит в поле теремок
Он не низок, не высок,
Кто-то в тереме живет?
Кто-то в невысоком живет?
В это время воспитатель стучит в теремок в виде мнемотаблицы.
- Ой, ребята, никто не открывает.
- А давайте, ребята, мы с вами сами вспомним, кто же в теремочке живет.
- Давайте посмотрим на волшебную табличку.
Рассматриваем таблицу и делаем разбор того, что на ней изображено.
- Так, кто же живет в теремочке?
Дети: Мышка,
Воспитатель: Какого цвета мышка?
Дети: Лягушка
Воспитатель: Лягушка, какого цвета?
Дети: Заяц
Воспитатель: А какие уши у зайца?
Дети: Длинные.
Воспитатель: А как узнали, что Лиса живет?
Дети показывают на мнемотаблице графическое изображение лисы.
Воспитатель: Из каких фигур состоит наша лиса?
Дети: Из треугольников и овала.
Прошу детей показать самый большой треугольник, самый маленький треугольник, хвост – овал.
Воспитатель: А как вы узнали, что в теремочке волк живет?
Дети: - Острые зубы (показывают)
Воспитатель: - А еще кто живет?
Дети: Медведь.
Воспитатель: - А как узнали?
Дети показывают большой коричневый круг – это медведь.
- Ребята, а что сделал медведь с теремком?
Дети: Развалил.
Воспитатель: А из каких фигур состоит теремок?
Дети: Из треугольников и квадратов.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Обращаю внимание детей на мнемоквадраты, которые находятся на столах у каждого. Прошу найти тех зверей, которых я покажу на мнемотаблице.
Физкультминутка.
Нам лениться не годиться,
Помните ребята,
Даже звери с теремочка
Делают зарядку.
Выходите на зарядку
(звучит музыка)
Зайцы скачут – скок, скок
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.
А еще забыли мышку
Мышку серую малышку.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Садитесь на стульчики.
Предлагаю детям вспомнить еще раз сказку “Теремок” и выстроить мнемотаблицу из мнемоквадратов с рассказом, с помощью взрослого.
Одного ребенка прошу это сделать на мольберте, используя прием наложения. Остальные дети делают мнемотаблицу за столами.
Спрашиваю 2 – 3 детей по сказке.
Воспитатель: Что же делать? Ведь теремок сломался. Как нам быть?
- А вы, ребята, хотите построить свои теремочки из палочек.
Строим теремки из палочек.
Воспитатель: Из каких фигур построили теремки.
Дети: Из квадратов и треугольников
Воспитатель: - Ой, какие красивые домики получились.
Воспитатель: А кого заселить в свой теремок?... (Молодцы!)
Стоит в поле теремок, теремок.
Очень, очень он высок, ох, высок.
Без веселья здесь нельзя,
В теремке живут друзья!
В конце занятия проводим хороводную игру “Друзья из теремка”.
Воспитатель: Молодцы!

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.