Главное меню

  • К списку уроков
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе
31.03.2016 701 90 Кашкимбаева Шолпан Каирбековна

Ересектер тобы үшін ұйымдастырылған оку іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для старшей группы
Мезгіл/Дата: 05.05.16
Білім беру салаcы / Образовательные области: Коммуникация.
Бөлім / Раздел: Обучение грамоте
Тақырыбы /Тема: Звуковой анализ слова «Вода».
Мақсаты / Цель: Уметь проводить звуковой анализ слова.
Мiндеттерi /Задачи: -совершенствовать умение у детей устанавливать последовательность звуков в слове
-закрепить умение проводить звуковой анализ четырёхзвуковых слов, различной звуковой структуры
-развивать фонематический слух ,память
-воспитывать выдержку, самостоятельность
Қажетті құрал-жабдықтар/Оборудование: Кроссворд, стакан воды, графическая звуковая схема слова «вода», набор фишек (красного, синего, зелёного цвета),игровизор со схемой слова Вода ( с пустыми окошечками),лист с изображением капельки, фломастеры.
салфетка, клеёнка, цветная бумага, карта Казахстана
Сөздік жұмысы / Словарная работа: звуковой анализ
Екі тілдік компонент /Билингвальный компонент: Вода - су
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей Учет
Мотивационно-побудительный Ребята, когда я пришла в детский сад, я получила письмо от Незнайки! Сейчас я открою конверт и посмотрим, что там внутри.
Ой, смотрите тут….,
Кроссворд
-в первой клеточке живет буква, которая спряталась в слове «совок» и стоит в нем на третьем месте.
- во второй клеточке спряталась буква, которая живет в слове «гром», так же на третьем месте.
- в третьей клеточке живет буква, с которой начинается слово «дорога»
- и в четвертой клеточке буква, которая стоит на втором месте в слове «мама»
Какое слово у нас получилось?
Достает из коробки стакан с водой.
Что это?
Правильно!Вода.
Билингвальный компонент: По-казахски «вода» будет су. Давайте повторим.
Для чего же нам Незнайка прислал этот кроссворд и стакан с водой? Воспитатель находит в конверте записку и читает ее детям «Дорогие ребята! Мне снова нужна ваша помощь. Я тоже, как и вы изучаю в школе звуки, но снова невнимательно слушал учителя и теперь не знаю, как сделать звуковой анализ слова «вода»
Организационно-поисковый этап
1. Звуковой анализ слова «вода»
- Ребята, что же такое «звуковой анализ слов»?
Воспитатель показывает детям картину-схему слова «вода» Обращает внимание детей на клеточки под рисунком.
- «Как вы думаете, что обозначают эти клеточки?»
Воспитатель показывает, как нужно читать слово вода: медленно произносит слово и одновременно ведет указкой под клеточками. Повторяет 2-3 раза. Предлагает детям попробовать прочитать слово так же.
Воспитатель произносит слово ввода с интонационным выделением 1-го звука: ввода.
- Какой первый звук в слове?
- Что это за звук?
- Каким цветом мы обозначаем согласный звук?
Услышав правильный ответ, воспитатель звук «в» обозначает синей фишкой (показывает фишку). Спрашивает, в какую клеточку нужно поставить ее.

«Послушайте, какой второй звук в слове вода», — продолжает воспитатель. Ведет указкой под схемой, задерживая указку под второй клеточкой, и произносит слово с интонационным выделением второго звука: воода.
- Какой второй звук в слове?
- Что это за звук?
- Каким цветом мы обозначаем гласный звук?
Воспитатель обозначает на схеме звук фишкой
Таким же образом выделяется третий звук в слове вода: воспитатель ведет указкой под схемой, задерживая ее под третьей клеточкой, и выделяет в слове звук «д»:водда.
- Какой третий звук в слове?
- Что это за звук?
- Каким цветом мы обозначаем согласный звук?
Услышав правильный ответ, звук «д» обозначает синей фишкой
Потом выделяется четвертый звук в слове вода: воспитатель ведет указкой под схемой, задерживая ее под четвертой клеточкой, и выделяет в слове звук «а»:водаа.
- Какой четвертый звук в слове?
- Что это за звук?
- Каким цветом мы обозначаем гласный звук?
Услышав правильный ответ, звук «а» обозначает красной фишкой
Воспитатель проверяет схемы детей и хвалит, что они справились.

Физминутка:
«Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик подожди!
Дай дойти до дому дедушке седому!
Дождик, дождик, кап-кап-кап!
Ты не лейся сильно так!
Капай понемножку, капай на дорожку

Работа со штриховкой.
Дети, как называется вода, льющаяся с неба?
А как можно назвать каждую дождинку?

У каждого из вас лежит игровизор с изображением капельки. Предлагаю заштриховать капельку
Девочкам линии провести слева направо. Мальчикам сверху вниз.

Воспитатель проверяет работы детей.
Молодцы, вы справились с заданием.
Рефлексивно. корригирующий этап.
Ребята, Что вы узнали интересного на занятии? Что такое звуковой анализ слова, что он в себя включает?
- В каком месте может стоят звук в слове?
- Кто запомнил, как слово «вода» на казахском языке
- Спасибо за работу Дети отвечают на вопросы воспитателя

Ожидаемый результат:
Воспроизводят звуковой анализ слова вода, выделение звука в начале, в середине и в конце слова
Понимают разницу между звуком и буквой, разницу между гласными и согласными звуками
Применяют знания о гласных и согласных звуках при звуковом анализе слова

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.