Главное меню

  • К списку уроков
Чтение рассказа Д. Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»
26.11.2015 1929 154 Привалова Алла Владимировна

                  Технологическая карта организованной учебной деятельности

                                                    для старшей группы

                                                                              Воспитатель: Привалова А. В.

Образовательная область: Коммуникация.

Раздел: Художественная литература.

Тема:      Чтение рассказа Д. Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»                          

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством казахских детских писателей, с пословицами-поговорками о Роди­не, о природе. Формировать интерес к произведениям художественного слова. Воспитывать любовь к природе родного края. Развивать речь, воображение, память. За­креплять знакомые слова из текста на казахском языке.

Оборудование: портрет Дукенбая Досжанова, конверты с изображениями, символизирующими «рассказ», «пословицы и поговорки», аудиозапись журчания ручейка, родника.

Обогащение словаря: горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.

Билингвальный компонент:  әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы,  су – вода,  құлын – жеребёнок.

 

Этапы

деятельности

                

                 Действия воспитателя

 

 

   Действия детей

 

Мотивационно- побудительный

I. Вступительная часть. Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить, с произведениями каких жанров предлагает познакомиться Прекрасная Айсулу. предлагает детям устроится удобно, не мешая друг другу. Вскрыв первый конверт, сообщает детям, сто предстоит знакомство с рассказом с рассказом Дукенбая Досжанова «Родник».

Дети рассматривают конверты и определяют литературные жанры предлагаемых произведений. Настраиваются для восприятия произведения.

 

 

Организационно – поисковый

II. Работа с художественным произведением.

1. Информация о писателе. Знакомит детей с автором рассказа. Предлагает рассмотреть портрет писателя.

2. Чтение рассказа.

3. Словарная работа. Разъясняет смысл и значение новых слов из текста: горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.

4. Вопросы по содержанию рассказа:

¾   Понравился ли рассказ?

¾   Вспомните, какое настроение было у Ардака в начале рассказа?

¾   Почему Ардак обиделся на своих близких?

¾   Почему настроение мальчика поднялось, и ему стало весело и легко?

¾   Кого вспомнил Ардак, слушая звуки родника?

5. Прослушивание аудиозаписи ручейка и родника.

 

 

 

 

III. Билингвальный компонент:  әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы,  су – вода,  құлын – жеребёнок.

IV. Работа с произведениями малого фольклорного жанра. Предлагает вскрыть второй конверт, зачитывает пословицы о Родине:

·        В родном краю и воздух исцеляет (казахская народная пословица).

·        Каждому свой край сладок (русская народная пословица.

Разъясняет значение пословиц, помогает детям вспомнить особенности жанра.

 

 

Внимательно слушают информацию о писателе, содержание рассказа. Запоминают смысл новых слов.

 

 

Принимают активное участие в беседе по содержанию рассказа.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают аудиозапись, учатся сосредоточенно воспринимать звуки природы, представляя родник, красоту природы.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке.

 

 

 

 

 

 

 

 

Запоминают новые пословицы.

Рефлексивно- корригирующий

V. Заключительная часть. Воспитатель благодарит детей за работу, поощряет их. Напоминает им, о необходимости поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за такой замечательный рассказ.

Делятся своими впечатлениями, благодарят сказочных друзей за интересный литературный подарок.

Ожидаемый результат

Знать:  автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знакомые слова на казахском языке из текста, знать и понимать смысл пословиц о Родине.

Иметь:  о красоте родного края, о богатстве языка природы, мастерски изображённой автором через образ родника.

Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от нового произведения. Уметь определять и выявлять причины эмоционального состояния героя рассказа в зависимости от ситуации. Уметь сосредотачиваться и внимательно воспринимать звуки природы, представляя перед собой целостную картину окружающей действительности.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.