Главное меню

  • К списку уроков
"Кувшин"
26.11.2015 994 130 Привалова Алла Владимировна

                  Технологическая карта организованной учебной деятельности

                                                    для старшей группы

                                                                              Воспитатель: Привалова А. В.

Образовательная область: Творчество.

Раздел: Рисование.

Тема:     «Кувшин»                            

Цель: Продолжать учить детей составлять узор, используя знакомые виды графических линий. Закреплять навыки и умения детей выполнять работу в стиле национального узора. Развивать у детей творческое воображение, стремление детей быть оригинальными в создании узора на поверхности сказочного сосуда. Воспитывать в детях добрые качества характера.

Оборудование: краски, рабочая тетрадь, салфетки.

Билингвальный компонент:  құмыра  - кувшин.

 

Этапы

деятельности

                

                 Действия воспитателя

 

 

   Действия детей

 

Мотивационно- побудительный

- Ребята, вы любите сказки? У меня есть волшебная книга, в которой собраны сказки со всего света. И одну из них, самую интересную, я хочу вам сегодня рассказать. А чтобы было интереснее, я буду показывать вам иллюстрации на этом волшебном экране. Называется сказка «Волшебный кувшин для Джина».

 

 

Дети сидят на стульчиках.

 

Организационно – поисковый

Воспитатель открывает «книгу сказок» и читает.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил да был Художник, который больше всего на свете любил рисовать и путешествовать. Так и на этот раз решил отправиться художник в далекие края, мир посмотреть да себя показать.

Долго ли, коротко ли шел Художник, вдруг увидел на дороге необычный керамический кувшин. Кувшин был грязный, но имел очень красивую форму и был украшен затейливыми узорами.

Показ картинки с изображением кувшина.

Художник поднял его и решил очистить от грязи и пыли. Потер его несколько раз и вдруг из него вылетел Джинн… Показ изображения Джина.

Художник от неожиданности уронил кувшин, он упал и разбился. На земле остались только осколки. Показ  иллюстрации с изображением разбитого кувшина.

- Где же я теперь буду жить? – опечаленно спросил джин.

-Пойдем со мной в посудную лавку, - ответил художник, - купим тебе новый дом – кувшин. Будет он не хуже прежнего.

Долго ли, коротко ли шли они, наконец, пришли на рынок, сосудов там было видимо- невидимо, были здесь и высокие изящные кувшины и низкие, округлые, похожие на тыкву. Сосуды разной формы, выбирай любой! Но вот беда, все они были только черного цвета и ни на одном не было тех чудесных узоров, что украшали прежний дом Джина. Долго бродили Художник и Джинн по рынку, но так и не нашли сосуд, который понравился бы Джинну. Предложить детям найти выход из ситуации.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, как можно помочь Джину?

Воспитатель выслушивает предложения детей и продолжает читать сказку.

"… думал-думал Художник и решил взять кувшин самой красивой формы и украсить его узорами". Воспитатель:

А с помощью чего был украшен прежний кувшин? Какие линии использовались для создания узора?

Воспитатель предлагает  детям нарисовать и украсить кувшин для Джина.

Показ способов рисования кувшина и украшение его узором.

 

Самостоятельная работа детей.

 

Слушают сказку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Чтобы помочь Джину, Художнику нужно украсить кувшин узорами .

 

 

 

 

- Линиями, узорами из линий.

 

 

Наблюдают за действиями воспитателя.

Самостоятельно рисуют кувшин и украшают его.

Рефлексивно- корригирующий

- Понравилась вам сказка?

- Понравилось ли вам быть участником сказки.

Ответы детей.

Ожидаемый результат

Знать:  предметы посуды, названия элементов  орнамента.

Иметь:  воображение, стремление к оригинальности.

Уметь: изображать кувшин, наносить на него узоры.

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.