Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку биологии «Семейства Злаки. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы» 6 класс
15.09.2015 1413 135 Вальтер Анна Викторовна

Семейства Злаки. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры.
Тип урока: изучение нового материала
Урок раработан в соответствии с календарным планированием для 6 класса в разделе Покрытосеменные растения при изучении тем Семейства растений. Урок составлен с использованием новых образовательных технологий, в процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. В процессе урока происходит смена деятельности: групповая работа, индивидуальная работа, проведение опроса, дискуссии внутри групп.
Цель урока: изучить морфологические особенности растений семейства злаки, познакомиться с важными народнохозяйственными, дикорастущими, лекарственными культурами данного семейства, использование злаковых.
Ход урока:
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Оргмомент Приветствие, психологический настрой
Изучение нового материла Формулировка темы и целей урока
Фронтальный опрос:
• Какие семейства мы уже изучили?
• Какие основные морфологические признаки отличают каждое семейство?
• На какие классы делятся растения?
• Основные признаки двудольных
• Основные признаки однодольных
Загадки
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый
А бывает подгорелый (хлеб)

Круглобок и маслян он,
В меру крут, посолен,-
Пахнет солнечным теплом,
Пахнет знойным полем (хлеб)
Из чего пекут хлеб?
Как получают муку?


Учащиеся отвечают

Учащиеся отвечают на загадки, формируют тему и цели урока
Выполнение заданий Задание1 Подчеркните названия тех растений, которые относятся к семейству злаки.
Пшеница, кукуруза, малина, ландыш, овес, рис, бамбук, капуста, сахарный тростник, ячмень, просо, рожь, овсюг.
Правильные ответы: пшеница, кукуруза, овес, рис, бамбук, сахарный тростник, ячмень, просо, рожь, овсюг. (индивидуальное задание на маршрутном листе), работа с учебником
Самопроверка, за каждый правильный ответ 1 балл(всего 10 баллов)
Задание 2
Работа в группе
Охарактеризовать предложенные растения по плану:
1.жизненная форма
2.лист(простой или сложный, жилковавние). Особенности строения стебля
3.строение цветка(количество лепестков, чашелистиков, если есть, тычинок, пестиков). Записать формулу цветка, тип соцветия.
1 группа – пшеница
2 группа – просо
3 группа – кукуруза

Заполните таблицу:
Название растения Сходство Различие
Пшеница
Просо
кукуруза
Исследовательская работа, рассаживаются в группы. Каждая группа защищает свой постер.

На маршрутном листе картинки предложенных растений

Вовремя выступления спикеров, заполнят таблицу(за азполнение 1 балл)
Задание 3
Проанализировать текст «Значение злаковых культур» и ответить на вопрос:
Что будет, если в нашем районе перестанут выращивать злаковые культуры? Осуждение в группах и один ребенок высказывает свое мнение (за выполнение задания 1 балл)
Задание 4
Хлопните в ладоши 1 раз, если растение относится к руппе пищевых растений, 2 раза если к сорным.
Пшеница твердая, рожь посевная, тимофеевка луговая, сахарный тростник, пырей ползучий, рис посевной, овсюг, ячмень обыкновенный, кукуруза, щетинник. Валеологическая пауза
Задание 5
Выберите признаки характерные для семейства злаки
1.травянистые растения
2.плод зерновка
3.соцветие корзинка
4.параллельное жилкование листьев
5.стержневая корневая система
6.мочковатая корневая система
7.цветки из 2 иногда из 3 тонких цветковых чешуй
Ответы: 1,2,4,6,7 Самостоятельная работа в маршрутном листе, взаимопроверка (за каждый правильный ответ 1 балл)
Задание 6
Лабораторная работа № 29 Строение цветка и плода растений семейства Злаки.
(листы с лабораторной работой прилагаются) Индивидуальная работа. Выполнение в маршрутных листах
Итог урока Оценивание
17-16 баллов – 5
15-13 баллов – 4
12-9 баллов – 3 Подсчитывают баллы, выставляют свою оценку
Рефлексия Отправьте на телефон (картинка) смс с ответом на вопрос
1.какое настроение у вас послеурока?
2.что бы вы хотели пожелать друг другу? Обсуждение
Домашнее задание На 3
Составить синквейн по теме «Злаки»
На 4
Составить тест из 5 вопросов по данной теме
На 5
Написать мини-рассказ «В гостях у растений семейства Злаки» Запись домашнего задания в дневник

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.