Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку всемирной истории "Германия" 10 класс
18.05.2015 3377 0 ИМАМУРЗИНА КАРЛЫГАШ АСКАРОВНА

Цель урока: - охарактеризовать социально – экономическое и политическое положение Германии с 1918 – 1939 гг.

Задачи:

Образовательная:

- объяснить причины зарождения фашизма в стране и приход Гитлера к власти; показать цели гитлеровской Германии как зачинщицы Второй мировой войны.

Развивающая:

- учить анализировать исторические факты, делать выводы, оперировать историческими понятиями.

Воспитательная:

- воспитание гуманизма, миролюбия и неприятия идей расизма и человеконенавистничества; хранить память о борцах против фашизма.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок  практической работы

Методы: мини  - лекция по стопам, беседа, вопрос – ответ, работа с о/к

Наглядности: презентация, учебник, хрестоматия, таблицы и схемы, политическая карта мира 1918 -1939 гг.

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Опрос д/з: Тест

1. Глава первого лейбористского правительства Великобритании: А) Р. Макдональд; Б) Д. Ллойд Джордж;

В) У. Черчилль.

2. Великобритания признала независимость Ирландии: А) в 1919 г.; Б) в 1920 г.; В) в 1991 г.

3. Территории, перешедшие к Франции от Германии после ее поражения: A) Эльзас и Лотарингия; Б) Рурская область; B) Саарская область.

4. Народный фронт во Франции был создан в: А) 1932 г.;  Б) 1934 г.;  В) 1936 г.

5. В 1918 г. Англия приняла: А) Закон о выборах; Б) Закон об охране правопорядка; В) Закон о трудовых отношениях.

6. В 1920 г. президентом Франции был избран: А) Р. Пуанкаре; Б) Ф. Миттеран;  В) Э. Эррио.

7. 6 февраля 1934 г. французские фашисты: A) организовали фашистский переворот; Б) провели свой съезд;

B) попытались подчинить себе парламент.

8. Согласно соглашению правительства Л. Джорджа в 1921 г.: А) Англия лишилась своих колоний в Тихом океане; Б) Англия признала независимость Индии; В) Ирландия разделилась на Южную и Северную.

9. В 1937 г. в Англии был подписан: A) Закон "О подстрекательстве к мятежу”; Б) Закон "Об общественном порядке”; B) Соглашение об экономическом сотрудничестве с СССР.

3. Введение в новую тему:

План изучения темы:

1. Политико-экономическое развитие в период Веймарской республики.

2. Германский национал-социализм. Приход Гитлера к власти.

3. Диктатура Гитлера.

Основные понятия: Веймарская республика, Версальское соглашение, Национально-социалистическая немецкая рабочая партия (НСНРП), экономический застой, тоталитарный режим, Немецкий трудовой фронт, четырехлетний план.

Основные события:

•     Создана Национал-социалистическая немецкая рабочая партия (НСНРП) — 1919 г.

•     Создана гитлеровская тайная государственная полиция (гестапо) — апрель 1933 г.

•     Распущены все государственные политические партии — середина 1933 г.

•     Гитлер стал рейхсканцлером — январь 1933 г.

•     Подписано германо-советское соглашение — август 1939 г.

•     Нападение Германии на Польшу — сентябрь 1939 г.

Задание № 1. Проверочные вопросы по пройденному материалу:

1.    Когда в Германии произошла революция? Каков был ее характер?

2.    Каковы результаты революции?

3.    Какие политические партии в Германии вы знаете?

4.    Почему республика была названа Веймарской?

В г. Веймар собирается съезд, и по конституции, принятой на нем, республика получает название Веймарской. Согласно конституции, расширяются демократические права, Германия провозглашается федеральной республикой с президентским правлением, подчиняющимся правительству. Дается справка о первом президенте, социал-демократе Фридрихе Эберте.

Становление республиканского строя, которое проходило в острой борьбе. В государстве действия правых сил получили название "политики разрушения”. Они повлияли на обострение классовых и других противоречий. Другие политические партии были сторонниками СДПГ и Версальского мирного договора в лице центральных партийных организаций.

Задание №2 Какие события произошли в Германии в указанные годы?

март 1920 г. — ?

1921—1922 гг. — ?

январь 1923 г. — ?

8 ноября 1923 г. — ?

август 1924 г. — ?

1926 г. — ?

Анализ и дополнения к ответам учащихся.

Начиная с 1924 г. положение Германии стало стабилизироваться. Стабилизация экономики началась с принятия плана Дауэса (1924 г.), по которому США предоставили кредит Германии и была введена немецкая валюта — марка.

Завершение временной стабилизации капитализма в Германии, так как начавшийся в 1929 г. мировой экономический кризис затронул все производственные отрасли страны.

Повторить вопросы прошлого занятия:

1.    В чем причины мирового кризиса 1929—1933 гг.?

2.    Каковы особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.?

3.    Почему кризис 1929—1933 гг. по сравнению с другими экономическими кризисами нанес огромный ущерб мировой экономике?

Последствия для Германии. Возможности предотвращения кризиса у германской буржуазии были ограниченными. А если быть конкретными, то:

— лишение колоний уменьшило экономические возможности Германии;

— до 1931 г. страна выплачивала репарации;

— владельцы предприятий несли колоссальные убытки.

Веймарской республики, ее беспомощность в поисках выхода из тяжелого положения. Возросла безработица. Крестьяне и ремесленники, положение которых было нищенским, требовали принятия срочных мер, которые бы облегчили их положение. Однако постоянно меняющееся правительство вело непродуманную экономическую политику, направленную на уменьшение затрат и не дававшую результатов. Авторитет Веймарской республики падал, ее стали критиковать. Во время кризиса нацисты обещали создать в Германии мощное правительство и вывести страну из кризиса. Уменьшилось число тех, кто поддерживал демократию Веймарской республики, в 1932 г. их число значительно сократилось. Нацисты превратились в крупную политическую партию Германии.

2. Сущность фашизма.

Тоталитарное государство. К нему относятся режимы в Италии в 1922—1943 гг. и Германии в 1933—1945 гг.

Приход фашистов к власти можно преподнести учащимся в форме рассказа. Для активизации всего класса преподаватель задает дополнительные вопросы.

Можно провести занятие по-другому. Для этого учащимся дается задание, развивающее их мыслительную деятельность: каковы причины установления в Германии фашистской диктатуры?

Используя схему 2, можно дать дополнительное пояснение фашизму.

Учащимся предлагается самостоятельно изложить понимание происходившего.  После этого причины, указанные ими, анализируются и обсуждаются.

Упразднилась должность президента, рейхстаг перестал быть законодательным органом. В 1934 г. Гитлер сам себя провозгласил "рейхсканцлером и вождем немецкого народа”. В августе 1934   г. было принято решение о сосредоточении в одних руках власти президента, канцлера и лидера партии.

 Схема 2

 Вопросы для обсуждения:

1.    Каким было политико-экономическое положение Германии во время мирового экономического кризиса?

2.    Почему Германия не могла восстановить свою военно-производственную мощь?

После этого необходимо обсудить новое экономическое положение Германии. Для лучшего усвоения учащимися темы преподаватель может использовать следующие схематичные пометки (схема 3). 

Схема 3

4. Сущность агрессивной внешней политики фашистской Германии. Дается пояснение о начале агрессии Германии с 1939 г. против стран Европы. 1 августа 1939 г. между СССР и Германией подписывается тайное соглашение о ненападении.

Закрепление материала: можно параллельно контролировать усвоение темы и проверять домашнее задание. Для этого необходимо разделить класс на три группы и дать задания:

Задание 1-й группе, отличие германского фашизма от французского.

Задание 2-й группе: сравните общественные базы Германии и Франции.

Задание 3-й группе, для установления фашизма в Германии обстановка была благоприятной, а во Франции?

 Домашнее задание: подготовиться по вопросам 1, 2, 5 в конце темы; подготовить доклад о фашизме; составить конспект по закону, обеспечивающему единство партии и государства, используя хрестоматию.