Главное меню

  • К списку уроков
СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА.
10.11.2015 696 0


 

1. Тема урока; место урока в теме, курсе.

2. Цель урока, его образовательно-воспитательные задачи. Тип урока, его основные этапы; рациональное распределение времени.

3. Оборудование , средства обучения, ТСИ

4. Содержание и методика проверки знаний и умений уч-ся. Форма и виды проверки: индивидуальная, фронтальная, групповая, практическая   и самостоятельная работа, дифференцированные задания.

Содержание, характер и методика использования вопросов и заданий, полнота проверки, принцип тематической связи. Место. форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации уч-ся.

Результативность: качество ответов уч-ся. Дополнения, исправления, вопросы отвечающим, рецензирование; активность класса;

количество опрошенных, оценка работы уч-ся - итоги.

5. Переход к новому материалу. Название темы, ее связь с ранее изученной; перспектива для последующего изучения материала, включение уч-ся в познавательную деятельность - выполнение заданий, ответы на вопросы.

Содержание и методика изучения нового материала. Приемы изложения новой темы учителем, соответствие содержания возрастным особенностям уч-ся ( объяснение, характеристика, сюжетное повествование и т.д.). Образность, конкретность, эмоциональность, логическая последовательность, связность, доступность и т.д.

Соотношение эмпирического и теоретического уровней. Средства обучения: карта, картина, аппликация.

Приемы организации последовательной деятельности уч-ся. Тема и цель самостоятельного изучения уч-ся учебного материала. Характер познавательных   заданий, формулировка проблемных вопросов. Приемы: беседа, составление планов, таблиц, анализ документов, чтение текста учебника, дополнительной литературы и т.д. Роль наглядности в активизации познавательной деятельности уч-ся.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая. Преобладающий уровень познавательной самостоятельности уч-ся на уроке. Соответствие методов и приемов образовательно-воспитательным и развивающим задачам  урока, их оптимальное сочетание.

6. Описание формы поведения учащихся на уроке

7. Описание подготовленность учителя к уроку

8. Содержание, методика и отбор материала для закрепления. Самостоятельная работа дифференцированного характера.

Содержание и методика организации домашнего задания: объем, вид, инструкция по выполнению.

9. Выводы, предложения, замечания, для преподавателя


СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

Преподавателя___________________Дата________Время______

Посетил занятие__________________________________________

1.     Общие сведения об уроке:

Ø Группа_____________Специальность_______________________

Ø Дисциплина____________________

Ø Тема______________________________________________________

__________________________________________________________________

Ø Тип и структура урока___________________________________

___________________________________________________________

2.     Начало урока:

Ø   Орг.момент__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Оборудование (средства обучения) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Содержание урока._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

5.     Методическая сторона урока:

Ø обоснованность отбора учебного материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø современность применяемых методов их соответствие типу урока и возрастным особенностям учащихся

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø методы активизации учащихся на всех этапах урока

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø методика решения задач

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø способы и качество проверки и оценки знаний учащихся

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ø методика задания домашней работы ,ее объем и содержание

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Поведение учащихся на уроке ( активное,пассивное)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Подготовленность учителя к  уроку:

Ø Культура речи,  Собранность, Эмоциональный тон, Педагогический такт,________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Итог урока_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     Выводы и предложения _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ознакомлен______________

 

 

 

 

Этапы урока

Ход урока

 

Наблюдения

1

 

2.

 

 

3.

 

 

 

 

4.

 

 

5.

 

 

6.

 

7.

 

Начало урока.

 Мотивирование учащихся на начало урока

ПРОВЕРКА домашнего задания. Фронтальная, взаимопроверка, самопроверка, вынос на доску. Повторение изученного материала.

Уровень активности и участия в работе всех учащихся, удаётся ли учителю задействовать произвольное внимание учеников или дело ограничивается редкими  непроизвольными включениями. Верно ли  методически подобран повторяемый материал, насколько актуально его повторение в контексте данного урока.

ИЗЛОЖЕНИЕ нового материала

Научная точность,принцип «от простого к сложному», связь с изученным ранее, технические средства обучения (макеты, модели,таблицы, графики, видео, мультмедиа) работа с учебником.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ  пройденного материала Тщательность подбора упражнений, соответствие их заявленной теме урока. Использование разных видов деятельности устно, письменно. Таблицы. Тесты и др.

ДОМАШНЕЕ задание Наличие инвариантной и вариативной частей. Объём д.з. Подведение ИТОГОВ работы

Логическое завершение все предыдущие учебные взаимодействия.

 

 

Компурока

Содержание анализа

Особые отметки

 

1.

Санитарно-гигиеническая обстановка в классе:

чистота; освещенность; порядок; в классе проветрено

 

 

2.

Готовность к уроку: оборудование, приборы материалы; доска; учащиеся (дневники, ручки, тетради)

 

 

3.

Структура урока: организационный момент; проверка выполнения домашнего задания; изложение нового материала; закрепление полученных знаний; сообщение  домашнего задания

 

 

4.

Содержание урока:

соответствует программе; увязано с современной жизнью;

осуществляются межпредметные связи; способствует развитию интеллектуальных способностей; способствует развитию нравственных и этических качеств; включает использование учителем дидактического материала и оборудования кабинета

 

 

5.

Форма проведения урока:

урок-беседа урок-рассказ; урок-объяснение; урок-лекция;

 

 

6.

Методы работы с учащимися:

соответствуют содержанию материала; целям и возрастным особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности мышления; учат самостоятельно работать с книгой или дополнительной литературой; позволяют учащимся использовать в работе ТСО и дидактический материал; учитель применяет способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся в зависимости от их личностных особенностей; осуществляется деятельностный подход к обучению

 

 

7.

Деятельность учащихся: средства активизации мыслительной деятельности на уроке; мотивация в течение урока; отношение учащихся к учителю

 

 

8.

Психологическая подготовка учителя: умение владеть классом; стиль и тон общения; педагогический такт; наблюдательность; находчивость; эмоциональный подъем; внешний вид, культура речи; поза; мимика; жестикуляция