Главное меню

  • К списку уроков
Сценарий тренинга на тему "Исследование урока с целью повышения качества процесса преподавания и учения"
04.06.2018 57 12 Щипкова Наталья Алексеевна

СЦЕНАРИЙ ТРЕНИНГА. Щипкова Наталья Алексеевна
Неделя:
День: 22 Дата: Тренер: Место проведения:
Тема: Исследование урока с целью повышения качества процесса преподавания и учения.
Цель: Учителя сформулируют сущность подхода «Исследование урока» как средства для развития и усовершенствования преподавания посредством концентрации внимания на обучении учащихся и узнают методику его реализации.
Определят способы использования подхода «Исследование урока» в качестве инструмента для совершенствования практики группы учителей в своей школе.
Результат: Учителя поймут сущность подхода, этапы его проведения и выработают алгоритм поддержки и внедрения подхода Исследование урока» в школе в качестве средства для развития и усовершенствования преподавания, обучения и практики учителей.
Ключевая идея:  «Исследование урока» - специфическая форма экспериментального исследования, проводимого в классе и включающего группы учителей, совместно планирующих, преподающих, наблюдающих и анализирующих обучение на исследуемых уроках.
 «Исследование урока содействует размышлению учителей о качестве своего преподавания по отношению к отдельным учащимся.
 Циклы «исследования урока» помогут учителям развить или усовершенствовать инновационные педагогические подходы для удовлетворения потребностей учащихся.
 Открытия, сделанные в ходе «Исследования урока» популяризируются в среде коллег своей и других школ.
Ход тренинга:
Занятие 1 – 90 мин
Приветствие, позитивный настрой.
Деление на группы.
5мин Приветствие участников тренинга.
Игра-активизатор «Фрукты»
Вывод: на развитие каких личностных качеств направлена данная игра?
Именно эти качества нам будут необходимы сегодня для успешной работы

Участники встают в круг, каждый участник получает листочек с названием определенного фрукты. Ведущий называет любой фрукт – фрукты в кругу должны поменяться местами, а ведущий должен занять место одного из них. Тот, кто не успел поменяться – становится ведущим.
Определение темы, цели коучинг –сессии
7 мин Что бы понять о чем пойдет сегодня речь, предлагаю просмотреть фрагмент мультфильма
Просмотр мультфильма «Работа в команде»
Вывод: Вы уже наверное догадались, что речь сегодня пойдет о работе в команде.
Я предлагаю Вашему вниманию новую методику совершенствования школьной практики -«Lesson study». Данное понятие переводится как «Исследование урока».
Но прежде чем мы познакомимся с данным понятием, предлагаю Вам на стикерах записать вопросы, которые возникают у Вас когда Вы слышите это понятие?
Вывод: получить ответы на поставленные вами вопросы и будет целью нашего занятия. И помимо этого нам предстоит убедиться в эффективности данного подхода.

Смотрят мультфильм и в группах обсуждают, о чем пойдет речь на тренинге.

В течение 1 минуты записывают вопросы, далее в группах их озвучивают и систематизируют на листах А4

Знакомство с теоретическим материалом, обсуждение.
40 мин Итак, речь пойдет о новом походе, который возник в Японии и направлен на улучшение практики преподавания.
Предлагаю вашему вниманию видео-лекцию.
По окончании просмотра вам необходимо будет составить постер, в котором Вы отразите ключевые особенности данного подхода.
Вывод: отличительными ососбенностями данной методики является выработка командного решения определенной проблемы.

Рефлексия: обратимся к вопросам, которые мы записали на стикерах в начале занятия. Подчеркните те вопросы, на которые Вы уже получили ответ.
Какие новые вопросы возникли у Вас в ходе просмотра? Допишите данные вопросы. Просматривают видеолекцию.
По завершению просмотра составляю постер.
Групповое обсуждение каждого постера.
Взаимооценивание постеров
«Две звезды – одно пожелание».

Практическая работа.

Рефлексия 35 мин

5 мин Для того, чтобы убедиться в эффективности данного подхода, предлагаю Вам принять участие в проведении «Lesson study» по первому сценарию. В практике преподавания на сегодняшний день разработано 3 сценария проведения данного подхода. Но все они направлены на улучшение практики учителей.
Давайте еще раз вспомним этапы основного сценария исследования урока:
1. Создание команды
2. Определение цели исследования
3. Планирование урока
4. Составление плана наблюдения
5. Наблюдение урока
6. Обсуждение итогов наблюдения

Просмотр фрагмента урока и обсуждение итогов наблюдения в группах.

Вывод: как Вы считаете, способствует ли данный подход совершенствованию практики учителя?
Кому еще будут полезны предложенные Вами рекомендации по улучшению?
Ответы на какие вопросы Вы еще не получили в ходе занятия?
-на эти вопросы мы продолжим искать ответы на следующем занятии.

Слушатели называют этапы, которые отражаются на слайде

Слушателям раздаются листы с рекомендациями по организации процесса наблюдения.
Далее слушатели просматривают видеозапись и на стиках записывают результаты наблюдения за деятельностью учителя и учащихся на уроке.

2 занятие-90 мин
Игра-активизатор
5 мин Игра на работу в команде: «Кто дольше»
Участники разбиваются на группы. Задание- дуя одновременно на шарик, как можно дольше удержать его в воздухе.
Вывод: какие качества необходимы для достижения цели в данной игре?
Практическая работа в группах 20 мин

30 мин Задание 1
На предыдущем занятии мы убедились в эффективности методики «-«Lesson study» для улучшения школьной практики. Но в процессе внедрения данного подхода в практику возможны барьеры. Я предлагаю Вам в группах обсудить возможные барьеры и наметить пути решения данных барьеров.

Взаимооценивание постеров. Стратегия «Послы»

Задание 2
Групповое обсуждение «Как организовать процесс исследования в нашей школе?» (сбор идей, мозговой штурм.

Презентация идей. Составление алгоритма внедрения данного подхода: что нам нужно сделать сейчас, чтобы учителя использовали «Исследование урока» и вместе развивали свою практику?
В группах обсуждают возможные барьеры и пути их преодоления.
Группа на листе пишет не менее 3 барьеров. Затем лист передается другой группе, которая должна написать пути решения поставленных барьеров

По окончании обсуждения проводится стратегия «Послы» с целью проведения формативного оценивания

Обсуждают алгоритм внедрения данного подхода в практику школы.

Презентуют идеи всей группе
Рефлексия 7 мин 1. Предлагаю еще раз вернуться к вопросам, котоые мы записали в начале нашей работы. Подчеркните те из них, на которые мы олучили ответы.
2. «Продолжи фразу: теперь я знаю…
Я хочу узнать…
Используемые ресурсы: 1. Презентация «Lesson Study»
2. Пит Дадли. Lesson study: руководство. www.lessonstudy.co.uk
3. «LESSON STUDY» как способ совершенствования практики обучения. Методическое пособие.
Исследование урока. Видео-лекция. http://cpm.kz/ru/pedagogical-dialogue/videoteka/9160/
4. Мультфильм «Преимуществаработы в команде»

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.