Главное меню

  • К списку уроков
Кто как зимует.
08.08.2014 2875 0

Дата: 09.01.2013                                                  № урока  33                        Предмет: познание мира.

Тема урока: Кто как зимует.                        Тип урока Урок усвоения новых знаний.

Цели: 

·         Познакомить с жизнью животных, насекомых и птиц зимой;

·         Сформировать понятия о том, кто как зимует;

·         Воспитывать доброе отношение к природе;

·         Способствовать развитию речи, логики, мышления.

·         Развивать желание познавать окружающий мир.

МО:      словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная.

ТСО: учебник, дневник наблюдения, карандаши, рисунки.

Ход урока:

1.      Организационный момент.

Приветствие. Психодогический настрой.

2.      Повторение изученного.

- На прошлом уроке мы узнали, как эти животные зимуют. Проверим, какими внимательными вы были. На партах лежат листы контроля. Дети отвечают на вопросы, ставя «+» - да, «0»- нет.
1. Готовятся ли звери к зиме ? ( + )
2. Верно ли, что заяц и лиса запасают на зиму корм? (0)
3. Согласны ли вы с тем, что зимой белки питаются грибами, ягодами, орешками? (+)
4. Зимой в берлоге спит медведь ? (+)
5. Появляются ли у медведицы зимой медвежата ? (+)
6. Верно ли , что полевая мышь впадает на зиму в спячку? (0)
7. Прячутся ли насекомые к зиме?(+)
8. Верно ли ,что заяц прячется от холода в норе?(0)
9. Согласны ли вы с тем, что лисья нора называется «логово»? (0)
10. Волк рыщет по лесу в поисках пищи?(+)
.

3.      Работа по новой теме урока.


Чтение отрывка из рассказа «Старуха зима».

- разозлилась зима. Задумала всех заморозить. Задула зима холодом. Злобно пошла на зверей. Запорошила землю. Приказывает морозам заморозить зверей. Забились звери на зимовье.

Как на горке – снег, снег.

И под горкой – снег, снег.

И под елкой – снег, снег.

А под елкой спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

Как вы думаете, каково медведю зимой в берлоге?

 У медведицы зимой в берлоге рождаются медвежата. Рождаются они совсем крошечные – как два маленьких твои кулачка. У такой большой матери -  такие крошечные детеныши. И это потому, что мама зимой ничего не ест и молока у нее мало. Если бы медвежонок был большим, ему надо было бы много еды. А вот медведи, которые не успели залечь в свои берлоги, бродят по лесу. Их называют шатунами. Они очень опасны зимой.

Зимой наши соседи птицы стараются держаться поближе к человеческому жилью: теплее и сытнее здесь. Каких птиц мы встречаем зимой около дома?

(дети называют птиц, учитель показывает рисунки с изображениями этих птиц).

Работа по учебнику стр. 72-73

4.      Физминутка.


 «Руки подняли и покачали . Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – снежок упал на лису.
Глазки мы сейчас закроем, руки в крылья превратим.
Птицами себя представим и быстрее полетим.
В стороны руки – плавно помашем. Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем – руки сложили назад»

5.      Закрепление изученного материала.

- Какие изменения произошли в живой и неживой природе с приходом зимы?
-Учитель: «Зима навела строгий порядок в лесах, полях. Все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Но для птиц пришла суровая пора.»
- Как вы понимаете выражение «суровая пора»?
- Какие изменения произошли в жизни животных?

Работа в дневнике наблюдения.

6.      Домашнее задание

Стр. 72-73 читать, перессказывать

7.      Итог урока

- Понравился вам урок?
- Что было самым интересным?