Главное меню

  • К списку уроков
Урок 26. Личность и личный выбор
30.10.2013 5835 0


Цели: подвести учащихся к пониманию необходимости делать выбор в своей жизни; продолжить формирование умений анализи­ровать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, рабо­тать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока; способствовать воспитанию у учащихся потребности в развитии личностных качеств, умения отстаивать свою точку знания и ува­жать мнение своего собеседника.

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (человек, личность, ценности, моральный выбор, совесть), домашнее задание.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.  Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Права человека и гражданина»

1.  Работа с классом (на выбор учителя)

ВАРИАНТ А

Проверка выполнения домашнего задания в тетради.

ВАРИАНТ Б

-      Разбейте отрасли права на 2 группы: уголовное право, на­следственное право, семейное право, административное право, гражданское право, политическое право. (Личное право - наследственное, семейное и гражданское. Пуб­личное право — уголовное, административное, политиче­ское.)

ВАРИАНТ В

Фронтальный опрос класса

-      Что такое духовная жизнь общества? (Она включает в себя нравственные принципы, культурные, религиозные, образо­вательные, научные взгляды.)

-      Кого можно назвать предпринимателем? (Человека, готового идти на риск для получения прибыли.)

-      Чем преступление отличается от проступка? (Проступок - действие, нарушающее нравственные нормы, преступле­ние - нормы, предусмотренные уголовным правом.)

-      Каковы основные права и обязанности гражданина? (Обя­занности граждан: защищать Отечество, платить налоги, беречь природу, памятники истории и культуры и др. Права граждан: на жизнь, на свободу, на личную неприкосновен­ность и др.)

-      В чем отличие частной жизни от публичной? (Частная жизнь включает в себя: внутреннюю духовную жизнь чело­века, непосредственное межличностное общение, действия, касающиеся семейного и личного потребления и имущест­венные отношения. Публичная жизнь - жизнь гражданина в качестве участника политики.)

-      Какие отрасли права составляют частное право, а какие пуб­личное? (Личное право - наследственное, семейное и граж­данское. Публичное право-уголовное, административное, политическое.)

III.   Изучение новой темы

План

1.  Как стать личностью?

2.  Урок мудрости.

3.  Что такое ценность?

4.  Моральный выбор, моральный контроль.

Задача для учащихся: выяснить, как стать личностью. Какие ценности считать общечеловеческими? В чем сложность мораль­ного выбора?

1.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника

Учебник 1 (с. 316-318).

Задание для учащихся: выяснить, что значит «быть господи­ном самому себе».

2.  Беседа по прочитанному тексту

В беседе необходимо рассмотреть следующие моменты:

     Личность - индивид, которому свойственны определенные социально значимые черты.

     Личность должна:

а) быть автономна;

б)  иметь твердые принципы;

в)  иметь добровольно сформированные принципы.

3.   Рассказ учителя об уроке мудрости (в объеме учебника) Задание для учащихся: какие уроки мудрости содержатся

в мифе о стыде и правде?

Варианты ответа:

     Всем людям необходимо овладеть умением добиваться согласия. Человеку нужно учиться быть человечным, гу­манным.

     Только стыд и правда способны очеловечить человека, сбли­зить людей и вывести их на путь добра, мира, справедли­вости, порядка.

     Без стыда и правды человечество обречено на гибель и са­моистребление.

4.   Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника Учебник 1 (с. 318-319) или учебник 2 (с. 136-143).

Задание для учащихся: составьте схему ваших личных цен­ностей (см. ниже). Являются ли стыд и правда вашими ценно­стями?


5.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и дополнительным материалом

Учебник 1 (с. 319-321) или учебник 2 (с. 136—143).

Задание для учащихся: выяснить, кто контролирует наш мо­ральный выбор? Для чего каждому из нас нравственная культура? Дополнительный материал VIP-детки - папины бедки?

Дженну Буш, дочь президента США, штрафовали за употреб­ление пива в ночном клубе - ей тогда было 19, а распивать спиртное закон дозволяет только с 21. Потенциальный наследник британской короны принц Гарри пару лет назад тоже оплошал на одной из вече­ринок, куда явился в немецкой форме со свастикой на рукаве, с сига­ретой и стаканом алкоголя в руке. А вот бывшего президента Эстонии А. Рюйтеля по-крупному подставили его несовершеннолетние внуч­ки, устроив с дружками пьяный дебош во дворце у дедушки.

Сын президента Украины Андрей Ющенко был оштрафован на 17 гривен (примерно 3 доллара) за управление чужим «БМВ».

До этого журналисты со скандалом пытались узнать, откуда у президентского отпрыска элитный мобильный телефон за 40 тыс. долларов. Сына нобелевского лауреата Альберта Гора-младшего на­казывали общественными работами за хранение марихуаны и управ­ление машиной в нетрезвом состоянии. Сына экс-президента Польши Пшемыслава Валенсу осудили на год лишения свободы за вождение авто в пьяном виде.

Небезгрешны бывают дети политиков и в России. Скажем, «от­личился» сын вице-премьера, 24-летний Петр Жуков. Этим летом он был приговорен в Лондоне к штрафу в 7,5 тыс. фунтов стерлингов и 14 месяцам заключения. Полиция обвинила его вместе с приятелем в избиении британца. [13]

Варианты ответа:

     Моральный выбор контролирует совесть. Мораль - духовная опора человека.

     Умение поступать в соответствии с принципами морали вырабатывается с годами. Жить по законам нравственно­сти - значит получать от людей гораздо больше, чем отда­ешь им.

     Нравственная культура вырабатывается человеком всю жизнь и только собственными духовными усилиями.

IV. Закрепление изученного на уроке

-      Чем личность отличается от индивида?

-      Кого можно назвать выдающейся личностью? Почему?

-      Какие качества личности выделил И. Кант?

-      Как формируется личность?

-      В чем смысл мифа о стыде и правде?

-      Как стыд и правда могут объединять людей?

-      Какие ценности важны для большинства людей?

-      Что такое моральный контроль? Как осуществляется мо­ральный выбор?

V.  Подведение итогов урока

-      Как стать личностью?

-      Какие ценности принято считать общечеловеческими?

-      В чем сложность морального выбора?

Домашнее задание

1.   Прочитать § 48 учебника 1 (с. 316-321) или § 18 учебника 2.

2.   Подготовить устные ответы на вопросы:

-      Как человек становится личностью?

-      Почему стыд и правда - ценности особые, уникальные?

-      Кто контролирует наш моральный выбор?

3.   Выполнить в тетради задание 3 на с. 322 учебника 1 или практикум на с. 144 учебника 2.