Главное меню

  • К списку уроков
Урок 6. Гражданское общество и государство
29.10.2013 17100 0


Цели: подвести учащихся к пониманию значения существо­вания гражданского общества и важности деятельности местного самоуправления; продолжить формирование умений анализиро­вать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока; способствовать воспитанию у учащихся понимания необходимо­сти создания гражданского общества, ответственности каждого человека за развитие общества.

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (гражданское общество, государство, государственный чи­новник, местное самоуправление, муниципальная собственность, территориальное общественное самоуправление, референдум), домашнее задание.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.  Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Правовое государство: право выше власти»

1.   Подготовка устного развернутого ответа по карточкам 8-10

КАРТОЧКА № 8

1.  Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

-      Зачем соединять сипу и право?

2.  Для этого подумайте над вопросами:

-      В чем сила государства?

-      Приведите примеры справедливых и несправедливых законов.

-      Кто из древнегреческих философов заложил основы учения о пра­вовом государстве?

-      Где находится источник права?

-      Почему право должно принадлежать человеку?

-      Как соотносятся право и власть?

-      Почему общество и государство должны подчиняться праву?

-      Что такое демократия?

-      Должна ли демократия опираться на законы?

3.  Сделайте вывод.

КАРТОЧКА № 9

1.  Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

-      Почему нужно разделять власть в государстве?

2.  Для этого подумайте над вопросами:

-      Как родилась теория разделения властей?

-      Какие ветви власти существуют в государстве?

-      Какой вклад в развитие теории правового государства внесли Ари­стотель, Ш. Монтескье, Т. Гоббс, Дж. Локк и И. Кант?

-      Как должны строиться отношения между различными ветвями власти?

-      Что такое категорический императив?

-      Каковы признаки правового государства?

3.  Сделайте вывод.

КАРТОЧКА №10

1.  Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

-      Каковы признаки правового государства?

2.  Для этого подумайте над вопросами:

-      Как вы понимаете римское изречение «Закон суров, но он закон»?

-      Какие законы должны господствовать в правовом государстве?

-      Как должны исполняться законы в правовом государстве?

-      На какие ветви власти разделены государственные органы? На­зови их.

-      Кто является Президентом России?

-      Какая партия победила на выборах в Государственную Думу?

-      Кто возглавляет Правительство Российской Федерации?

-      Какую роль играет Правительство Российской Федерации в жизни страны?

-      Назовите ветви судебной власти в России.

-      Почему важно исключить монополизацию власти в стране?

3.  Сделайте вывод.

2.   Работа с классом (на выбор учителя)

ВАРИАНТ А

Проверка выполнения домашнего задания в тетради.

ВАРИАНТ Б

-      Каким судом будут рассматриваться:

1.   Конфликт между соседями из-за нарушения границ земель­ных участков?

2.   Конфликт между предприятиями из-за нарушения границ земельных участков?

3.   Принятие Государственной Думой закона, ограничивающего права молодежи на образование?

4.   Нарушение правил дорожного движения водителем рейсо­вого автобуса?

5.   Угроза террористического акта?

6.   Указ Президента, вызвавший острую полемику в обществе?

7.   Несогласие фирмы с методом начисления налогов на ее прибыль?

(Конституционным судом - 3, 6. Арбитражным судом - 2, 7.

Судом общей юрисдикции - 1, 4, 5.)

ВАРИАНТ В

-      Какой, на ваш взгляд, смысл в нижеперечисленных афо­ризмах[*]?

     «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окон­чательно превратиться в ад» (Н. Бердяев).

     «За закон народ должен биться, как за городскую стену» (Гераклит).

     «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов»

(Ф. Вольтер).

     «Бесполезные законы ослабляют законы необходимые» (Ш. Монтескьё).

ВАРИАНТ Г

Фронтальный опрос класса

-      Что такое государство? (Основная политическая органи­зация общества, осуществляющая охрану его экономи­ческой и социальной структуры на определенной терри­тории.)

-      Какие формы государства наиболее распространены в мире? (Монархия и республика.)

-      На какие ветви делится государственная власть в пра­вовом государстве? (Законодательная, исполнительная, судебная.)

-      Каковы признаки (принципы) правового государства? (Вер­ховенство закона. Развитая система прав и свобод граждан и хорошо налаженный механизм защиты этих прав и сво­бод. Четкое разделение государственной власти на законо­дательную, исполнительную и судебную. Сильная судебная власть.)

-      Что такое категорический императив? (Независимость за­кона, равенство всех людей перед законом.)

-      Кто из ученых-философов первым использовал понятие правового государства? (И. Кант.)

-      Почему важным признаком правового государства является незыблемость прав и свобод человека? (Потому что главной целью правового государства является человек.)

-      Может ли правовое государство существовать без свободной прессы? (Нет, т. к. это проявление одного из главных прав человека на свободу мысли, голоса.)

3.   Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 8, № 9 и № 10, отзывы одноклассников

III.   Изучение новой темы

План

1.   Что такое гражданское общество?

2.   Местное самоуправление.

Задача для учащихся: Выяснить, почему становление граж­данского общества неразрывно связано с утверждением правового государства? Может ли жизнь общества происходить без участия государства?

1.   Беседа по вопросам

-      Что такое общество?

-      Как связаны между собой государство и общество?

-      Каковы сферы жизни общества?

2.   Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника

Учебник 1 (с. 200-201) или учебник 2 (с. 46-50).

Задание для учащихся: выяснить основные черты граждан­ского общества. (Гражданское общество - это совокупность внегосударственных общественных отношений и ассоциаций (объединений), выражающих разнообразные интересы и потреб­ности членов общества. Основные его черты: добровольность объединений; защита и реализация частных интересов; надежда на взаимодействие, взаимопомощь и взаимовыручку.) Заполнить таблицу.

Сферы жизни общества

Примеры

Экономическая сфера

 

Социальная сфера

 

Сфера духовной культуры

 

Политическая сфера

 

 

3.  Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и Конституцией РФ

Учебник 1 (с. 203-204) или учебник 2 (с. 46-50), текст Кон­ституции РФ.

Задание для учащихся: какую роль в жизни государства и об­щества играет местное самоуправление?

Глава 8. Местное самоуправление

Статья 130

1.  Местное самоуправление в Российской Федерации обеспечи­вает самостоятельное решение населением вопросов местного зна­чения, владение, пользование и распоряжение муниципальной соб­ственностью.

2.  Местное самоуправление осуществляется гражданами путем референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления, через выборные и другие органы местного самоуправления.

Статья 131

1.  Местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций. Структура органов местного самоуправления оп­ределяется населением самостоятельно.

2.  Изменение границ территорий, в которых осуществляется местное самоуправление, допускается с учетом мнения населения соответствующих территорий.

Статья 132

1.  Органы местного самоуправления самостоятельно управля­ют муниципальной собственностью, формируют, утверждают и ис­полняют местный бюджет, устанавливают местные налоги и сборы, осуществляют охрану общественного порядка, а также решают иные вопросы местного значения.

2.  Органы местного самоуправления могут наделяться законом отдельными государственными полномочиями с передачей необхо­димых для их осуществления материальных и финансовых средств. Реализация переданных полномочий подконтрольна государству.

Статья 133

Местное самоуправление в Российской Федерации гарантиру­ется правом на судебную защиту, на компенсацию дополнительных расходов, возникших в результате решений, принятых органами го­сударственной власти, запретом на ограничение прав местного само­управления, установленных Конституцией Российской Федерации и федеральными законами. [29]

4.  Беседа по прочитанному тексту

-     Как формируются органы местного самоуправления? (Орга­ны местного самоуправления формируются через систему всеобщих выборов.)

-     Почему государство передает часть своих функций органам местного самоуправления? (Центральным органам власти трудно решать вопросы местного значения, учитывать потребности каждого муниципального образования.)

-     Какие вопросы легче решить местным властям, а не феде­ральному правительству? (Например: ремонт дорог, осве­щение улиц, вывоз мусора и т. Э.)

IV. Закрепление изученного на уроке

-     Почему люди стремятся объединить свои усилия в отстаи­вании своих прав и свобод?

-     Выполните задание 2 на с. 205 учебника 1.

-     Как связаны органы местного самоуправления и граждан­ское общество?

-     Какие органы самоуправления существуют в вашем муни­ципальном образовании?

V.  Подведение итогов урока

-     Почему становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства?

-     Может ли жизнь общества происходить без участия госу­дарства?

Домашнее задание

1.  Прочитать § 32 учебника 1 (с. 200-204) или § 6 учебника 2 (с. 46-55).

2.  Подготовить устные ответы на вопросы:

-     Что такое гражданское общество?

-     Какую роль в жизни общества играет местное самоуправ­ление?

3.  Выполнить задание 3 на с. 205 учебника 1 или практикум на с. 55 учебника 2.