Главное меню

  • К списку уроков
Конспект урока по литературе Класс: 6 Тема: Античный театр. Трагедия Эсхила «Прометей Прикованный»
03.11.2015 878 107 Позднякова Наталья Сергеевна


 Цель урока:
1. Изучить и проанализировать прочитанное ранее, сопоставить 2 разножанровых  произведения: миф и трагедия;

2.Содействовать развитию лингвистической интуиции, развитию аналитических навыков, направленных на установление характера связей классики с мифологией;  обосновать свое мнение через диалоговое обучение;

5. Воспитать сочувствие, сопереживание, милосердие на примере текста трагедии.
 

Ход урока

1.      Орг момент

                                                               « Поединок силы физической и силы духовной»

2.      Актуализация опорных знаний:

- проверка домашнего задания -  «Боги Древней Греции"

-как вы думаете, связано ли услышанное вами с темой нашего урока? Почему?

2. Целеполагание

3.Постановка  проблемного вопроса

4.Новая тема

А) Словарная работа:

Миф-объяснение сложных явлений природы, происхождение мира и человека, создание философских и религиозных концепций с помощью художественной фантазии, восполняющей недостаточность научных знаний.

Орхестра – круглая утрамбованная площадка, на которую выходили актёры.

Проскений – помещение для переодевания актёров.

Котурны – обувь на высокой подошве.

Хореги – состоятельные граждане.

Протагонист – главный актёр

Драма (от греч. –действие)- произведение словесного искусства, предназначенный для постановки на сцене.

Трагедиия- драматический жанр, который строится на трагическом конфликте между героем и обстоятельством - запись в тетрадь.

Б) Слово учителя . Театр Древней Греции ( стр 54- учебник)

В) Чтение  .Эсхил. «Прометей Прикованный» ( стр 56 – учебник)

Вопрос: Что вам известно о Прометее?

Г.Словарная работа

Прозорливец – близко ли по значению к слову «пророк»? 
( Прозорливец – прозорливый человек. Прозорливый – умеющий предвидеть, проницательный. Пророк – 1. В религии: избранник Бога на земле, открывающий его волю и смысл истории – прошедшее, настоящее и будущее. 2. перен. Тот, кто пророчит, предсказывает что-нибудь. С. Ожегов)

Филантроп- Эсхил называет своего героя «филантропом» — словом, которое сам изобрел и которое означает: тот, кто любит людей, ДРУГ людей. Однако его образ невероятно шире и многозначнее, чем в древнем мифе: он не только дал людям огонь, но и открыл для них все блага цивилизации.

 5. Закрепление.

А. Работа с текстом:

v  1 группа «Власть и Сила»

-Кто из действующих лиц участвует в Прологе? 
- Кто такие Власть и Сила? Какую роль они играют в трагедии?
 -Почему Власть называет Зевса его отцом?

- Кто приковывает Прометея?

(Греческий бог огня и кузнечного ремесла был, согласно мифологии, сыном Зевса и Геры. Изображался широкоплечим и хромым, так как был однажды сброшен с Олимпа Зевсом за вмешательство в ссору между Зевсом и Герой. Согласно другой версии, после родов Гефеста с Олимпа сбросила Гера, так как он был калекой от рождения

v  2 группа «Гефест»

-Случайно ли, что именно Гефесту поручено приковать Прометея к скале?
-Как сам Гефест относится к приказу Зевса и к судьбе Прометея?
-Чем от остальных действующих лиц отличаются Власть и Сила? Это один персонаж или их двое? В чём смысл их присутствия в Прологе?
- Почему Прометей не принимает участия в диалоге Власти с Гефестом?

v  3 группа  «Прометей» Почему Сила не нуждается в собственном слове? 
- Чем объяснить, что Власть высказывается за них обоих? 
- Может ли функционировать Власть, не обладающая Силой?
- Прав ли Гефест, говоря: «Всегда жестоки новые владыки»? 
- В чём причина этой жестокости

- Как чувства и слова Прометея объясняют его самого?

- Жалеет ли о Прометей  о содеянном?
- Можно ли назвать его поведение героическим? 

6. Итог.

Сконцентрируй внимание!

2.Белоснежный крылатый конь?
3. Богиня красоты?
4. Богиня  плодородия и земледелия?
5. Кто приковал Прометея?

6.Бездна, полная тьмы, находится под землей?
7. Жена Зевса?
8. Певец?
(Пегас,  Зевс, Афродита, Деметра, Тартар, Гера, Орфей)

-Что, по- вашему мнению, было наиболее важным из того вы узнали сегодня?

-Что для вас было наиболее трудным ,непонятным сегодня?

9.Этап информации о домашнем задании:

Стр.54-55 пересказ, стр56-61 выраз чит., рисунок, в хрест.стр.25 читать

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.