Главное меню

  • К списку уроков
Урок по изучению Антарктиды и Арктики из серии последовательных уроков по внедрению семи модулей Программы Кембриджского университета.
07.09.2016 210 49 Ярова Ольга Викторовна

Предмет география. Класс 7. Дата

Раздел: Антарктида.

Тема урока: Особенности природы и географическое положение материка.

Урок №1 из 4 уроков по данной теме.

Цель: определение особенностей природы и географического положения материка.

Задачи:
- изучить природные особенности материка;
- определить ГП материка с использованием физической карты Антарктиды;

Критерии успеха:
1. знать природные особенности материка;
2. уметь определять географическое положение материка с помощью физической карты мира

1.Организационный момент.

2.Проверка ранее изученного материала
Давайте вспомним, какие материки мы с вами изучили?
А какой материк мы закончили изучать на прошлом уроке?
Давайте немного поиграем. Игра на сотрудничество «Австралийский дождь» для создания сплоченности в ученическом коллективе. Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников. Время проведения: 5 мин. ( слайд 1)
Ход упражнения
Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!
 В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
 Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).
 Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
 Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
 А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).
 Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).
 Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).
 Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).
 Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).
 Солнце! (Руки вверх).
Вопросы для обсуждения:
1. Легко ли вам было выполнять это упражнение?
2. Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий?
3. Ваши впечатления по проведенному упражнению?
Игра на повторение особенностей Австралии. Учитель кидает мяч и учащиеся называют особенность. Далее учащиеся самостоятельно задают друг другу вопросы, кидая мяч. Комментирование ответов учащихся.
Молодцы вы прекрасно справились с данным заданием.

3.Изучение нового материала.
А теперь послушайте высказывание Ричарда Берда: “На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, материк, закованный в голубое. Зловещий и прекрасный, он покоится в своей морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов” (слайд 2).
Как вы думаете, о каком материке идет речь?
(слайд 2) Антарктида далеко,
Добираться нелегко.
Мы к таинственной земле
Поплывём на корабле!
- И так, сегодня мы с вами начнём путешествие на один из самых удивительных материков нашей планеты – Антарктиду.
Подумайте, что означает слово Антарктида и Антарктика. (Анти. Арктика).
- На протяжении четырех уроков мы с вами будем изучать материк Антарктиду.
Как вы думаете, с чего мы начнем? (с географического положения и особенностей природы материка); Отсюда следует, что тема нашего сегодняшнего урока: «Особенности природы и географическое положение материка». Запись в тетради. А какую цель мы поставим? (определение особенностей природы и географического положения материка).
А теперь давайте вместе обсудим критерии нашего урока. По которым каждый из вас сможет определить оценку за урок.
Критерии:
Я знаю природные особенности материка;
Я умею определять географическое положение материка с помощью физической карты мира;

Задание №1. (5 мин) Работа в парах. «Снаряди исследователя в путь»
тёплая одежда, очки, верёвка, компас, вертолет, зонтик, резиновые сапоги, машина. Учащимся нужно выбрать предметы, которые необходимо взять с собой при поездке в Антарктиду, при этом ученики объясняют свой выбор.
(слайд 3). Таким образом:
1. Антарктида – самый холодный материк, там зарегистрированы самые низкие средние годовые температуры (теплая одежда).
2. В Антарктиде господствуют самые сильные ветра (верёвка).
3. Это самый снежный материк, и чтобы не потеряться в пургу (компас)
4. В Антарктиде самое высокое альбедо, отражение солнечных лучей снегом (очки).
Работа с глобусом и картой. Учащиеся отвечают на вопросы устно.
– Найдите на карте полушарий самый южный материк.
– Найдите на глобусе самый южный материк.
– Сравните его размеры с Австралией.
– Почему этот материк на картах белого цвета?

Задание №2 (10 мин) Групповая работа. Географическое положение.
Деление на группы. 4 группы по 4-5 учеников.
1 группа.
Плошадь Антарктиды 14 млн.кв.км. Сопоставьте ее с площадью других материков и составьте круговую диаграмму. Сделайте вывод: какое место по площади занимает Антарктида среди других материков, назвать какие материки больше, меньше и во сколько раз. На контурной карте написать площадь материка.
2 группа.
Определите, как расположен материк относительно линий градусной сетки (экватора, тропиков, полярных кругов). Обозначьте их на к\к.
В каких полушариях расположена Антарктида? Определить в каком полушарии (западном или восточном) расположена большая часть материка.
Отметить эту часть на к\к стрелкой.
Сделайте вывод – какое особое положение занимает Антарктида.
3 группа.
Охарактеризуйте береговую линию материка
(изрезана - больше или меньше, не изрезана).
Какой полуостров выделяется далеко за пределы южного полярного круга? Подпишите его на к\к.
Есть ли на материке крайние точки? Подписать на к\к.
Много ли островов у берегов материка? Назвать, показать и подписать на к/к крупные.
4 группа.
Какими океанами омывается материк? Подпишите их на к\к.
Назовите особенности южных частей этих океанов (температура воды, течения, другие особенности). Назвать и подписать на к/к моря у берегов материка.
Какие материки находятся близ Антарктиды, какие удалены от неё? Подписать их на к\к.
Сделать вывод об удалённости материка.
Проверка результатов.
От каждой группы выступает по 2 ученика: 1 - у доски отвечает устно, 2- оформляет к\к на доске (контуре материка или с помощью интерактивной доски).
Остальные выполняют задание в своей к\к.

Задание №3. Групповая работа. 2 группы. Особенности природы.
Учащиеся в течение 10 минут готовят выступление по определенной теме.
1 группа
Подготовить небольшое выступление-презентацию на тему вулкан Эребус на п-ве Росса. Работа с раздаткой.

2 группа
Подготовить небольшое выступление-презентацию на тему «Кровавый водопад». Работа с раздаткой.

Защита презентаций. (4 мин).

4. Закрепление.
Блиц-опрос «АНТАРКТИДА»
1. Почти весь материк расположен в пределах южного полярного круга.
а) да;
б)нет.
2. Почти весь материк покрыт льдом, средняя толщина которого примерно равна 2 000 м.
в) нет;
н) да.
3. Какова площадь Антарктиды:
т) 14 млн. км;
д) 54 млн. км.
4. Сколько процентов пресных вод Земли содержится в ледниковом панцире Антарктиды?
а) 80%;
б) 50%.
5. Как называются огромные ледяные плавающие горы, обломки материкового льда, сползающие в океан?
к) остров;
р) айсберг.
6.До90% солнечного тепла, получаемого материком, отражается от снежного покрова?
н) нет;
к) да.
7. Какой вулкан есть в Антарктиде?
т) Эребус;
х) Эльбрус.
8. Почему Антарктиду называют «холодильником» Земли?
в) много снега;
и) самые низкие температуры.
9. Какое животное может быть символом Антарктиды?
т) тюлень;
д) пингвин.
10. Как называется свободные ото льда участки, где на поверхность выходят обнаженные скалы, показываются лишайники?
а) оазис;
б) гольцы.

Кроссворд «Антарктида»

Вопросы:
1. Свободный ото льда участок суши.
2. «Одеяло» Антарктиды.
3. Сильнейшие ветра материка.
4. Самое распространенное растение материка.
5. Вулкан материка.
6. Самое крупное животное в водах Антарктики.
7. Самый большой полуостров.
8. Животное – символ Антарктиды.
9. Полюс с самой низкой температурой – 89,2°.
10. Самый большой шельфовый ледник.

5. Подведение итогов.
Самооценивание:

Заполни таблицу и ответь на вопросы.
ФИ учащегося______________________________________

Я научился многому Я научился немногому Я ничему не научился
В группе 3 2 1
Моя оценка с обоснованием

Сегодня на уроке я научился (ась)…………………….
Я хочу больше узнать о………………………………..
Для меня было легким………………………………………….
Для меня было сложным……………………………………….
Сегодня на уроке я бы изменил (а)……………………………..

6.Домашнее задание:
чтение параграфа Антарктида стр 210-211, закончить к/к ГП Антарктиды;
Найти интересные факты, об Антарктиде.
дополнительные задания для одаренных учащихся:
нарисовать профили Антарктиды без ледяного покрова Ангелина, Валерия.
Найти стихотворения посвященные Антарктиды.

Таинственный полярный материк…
Угрюмо айсберги подходы сторожат
К его ледовой, неприветной кромке,
Здесь в ночь полярную и звезды не горят,
Задутые густой поземкой.
В горах тут труден и опасен путь:
Испробуй-ка нехватку кислорода,
Когда обрушится снегов крутая муть
И зверем завывает непогода!
(И. Ландо)
1. Материк почти весь расположен в пределах южного полярного круга, вокруг Южного полюса. Находится в западном, восточном и южном полушариях.
2. Крайние точки:
Северная – Антарктический полуостров -630 ю.ш. 580 з.д.
Южный полюс – 900 ю.ш.
Южный магнитный полюс – 650 ю.ш. 1390 в.д.
3.
4. От других материков Антарктида отделена огромными океаническими пространствами, но ближе всего расположена Южная Америка, отделённая от Антарктиды самым широким проливом мира - проливом Дрейка.
5. Площадь материка -14 млн. км2 (почти вдвое больше Австралии и примерно равна Южной Америке) – 5 место среди материков.
Население – 0.
Длина береговой линии -30 тыс.км, берега континента являются недоступными и непостоянными, так как имеют крутые склоны и постоянно находятся в движении.
После того как учащиеся выполнили данное задание. Они обмениваются бланками ответов и проверяют друг друга обосновывая каждый балл.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.