Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку географии "Озера, подземные воды, ледники(модульный урок)" 6 класс
10.09.2015 2185 0 Тышканбаева Хатима Аубакеровна

Общие цели Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер по происхождению. 
Задачи урока развивать умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану.
Ожидаемые результаты Должны уметь:работать с контурной, знать географ.номенклатуру озер
Источники для
заданий Интернет-ресурсы,хрестоматия,методическое руководство,учебник,карточки
Ресурсы Физическая карта полушарий ,атлас, контурная карта, интерактивная доска
Записи учителя
по уроку

I.Орг.момент. Создание коллаборативной среды. Учащиеся с помощью мячика делятся своими желаниями. Меня зовут……Мое сегодняшнее желание…….Музыка(тихая музыка)
-Добрый день уважаемые учителя, гости я вас всех рада сегодня видеть на нашем уроке.
-Сегодня у нас присутствуют эксперты.Это ученицы 9 класса Шалкарова София и Хамидоллаева Асылай.Они будут оценивать вашу сегодняшную работу.Т.е они эксперты-оценщики.
Актуализация полученных знаний
1.Географический диктант «Цифры говорят»
Я предлагаю вам ответить на несколько вопросов, которые помогут повторить домашнее задание.
Реки впадающие в основную реку………… притоками
Река от истока до устья течет по широкой длинной впадине…………………… долина реки
Часть дна долины, по которой река течет во время разлива, называется пойма
Участок земной поверхности , с которого все воды стекают в рек, и ее притоки, называют…………. Бассейном реки
Речные бассейны отделяются друг от друга ……………….водораздел
Превышение над устьем,выраженное в метрах……падение реки
Отношение падения к длине реки…………….уклон реки
Вода, которая высоко падает с уступа…………. Водопады
Самый низкий уровень воды в реке…………….. межень
Место, где река впадает в другую реку, озеро или море, называется………… устье
1Пойма 2.Бассейн реки 3.Водораздел 4.Притоками 5.Устьем реки

6.Долина реки 7.Водопад 8.Межень 9.Уклон реки 10 Падение реки

2.Задание 3 группам. Учащиеся на А3 формате рисуют схему реки и защищают.Музыка

- Что вы сможете рассказать о реке Урал?

3.Просмотр видео про водопадов. Учащиеся отгадывают водопады

4.Прием «Заблудившиеся животные»Учащиеся находят животные каждой реки и клеют на макет

II.Мотивация.Введение нового материала.А теперь послушайте мою загадку.
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая.
Глядят в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядят в него молодые березки.
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц и звезды-
В нем все отражается ...
Как это зеркало называется? (озеро)
Это и будет нашей новой темой.
-А теперь ребята давайте поставим цель нашему уроку.(Учащиеся сами ставят цель урока) А какие озера Казахстана вы знаете? (показывают по карте)
Презентация. «Озера»Учитель по слайдам рассказывает про озера и показывает видео про Байкал. Видео Байкал-жемчужина России!(Учащиеся делают заметки)

Посмотрев видео, какую информацию вы для себя извлекли?

Таксономия Блума. На ваших партах у каждой группы лежат информационные листы об озерах Казахстана. Вы должны заполнить вот такую таблицу. Учитель показывает слайд.

Работа с текстом учебника.(стр 132,происхождение озерных котловин»)Заполняют таблицу

Виды озер по происхождению
Происхождение озерных котловин Примеры
Тектонические Байкал
Титикака
Каспийское
Аральское
Ледниковые Ладожское
Онежское
Запрудные
Вулканические

Давайте уточним, что необходимо для образования озера. Озеро образуется в местах с избыточной влажностью в котловинах – углублениях в земной коре.
Также озера делятся на сточные и бессточные. (Слайд). Запишите определения в тетради.
Чем отличается сточное озеро от бессточного?Учащиеся заполняют таблицу.
Опережающее задание:Вам было дано задание написать смс сообщение про необычных озер.
Сообщения учащихся об озерах: озеро чернил, озеро - кастрюля, озеро смерти.

Превращение озеро в болото.
Дождевые, талые воды смывая с поверхности земли различные вещества, несут их в озеро. Небольшие озёра со временем мелеют, зарастают. Озеро превращается в болото. Болото – сильно увлажнённый участок земной поверхности.

Значение озер
Главное богатство озер-пресная вода. Она является источником снабжения для всего живого, а также для судоходства. Например, через Каспийское море Казахстан сообщается с Ираном, Россией, Азербайджаном, Туркменистаном.
Полиязычие
-Мы с вами ребята заканчиваем раздел Гидросфера. Вспомните какие темы мы прошли?
-А сейчас у нас полиязычие которое вам хорошо знакомо. Обратите внимание на правописание и произношение.

• Океан Мұхит Ocean (оушын)
• Море Теңіз Sea (си)
• Остров Арал Island (айланд)
• Полуостров Түбек Peninsula (пенинсула)
• Залив Шығанақ Gulf (галф)
• Пролив Бұғаз Strait (стрэйт)
• Река Өзен River (ривер)

• Озеро Көл Lake (лэйк)
Ледник Мұздық Glacier (глэйшер)


А теперь подберите слова ассоциации

• Самый большой океан
• Самое большое море
• Самый большой остров
• Самый большой полуостров
• Самый широкий пролив
• Самая полноводная река мира
• Самое большое озеро земного шара
• Самый высокий ледник

III.Закрепление.
Что такое озеро?Назовите самое глубокое озеро?Самое соленое озеро?
Если остается время пишут синквейн.

IV.Рефлексия. Капли и Аральское море. Звучит тихая музыка
-Ребята мы сегодня очень много беседовали об озерах.Говорили про Каспийское,Аральское озеро Байкал, Балхаш,Мертвое и даже про необычных озер.
-Но какое из этих озер нуждается в защите?Какое из этих озер на грани исчезновения?
Ответы учащихся.
-Так давайте же хоть маленькими каплями поможем нашему беззащитному озеру наполнить русло водой.У вас на партах лежат капли (синие и красные)
-Если Вам урок понравился,вы узнали многое,получили полную информацию то озеру помогаете синими каплями.
-Если же вам урок не понравился,вы не получили никакой информации ,то рядом с озером клеете красные капли.
-Присутствующие учителя наши гости тоже можете участвовать.

Оценивание Формативное,суммативное,самооценивание. Оценивание экспертов.
Домашнее зад
Задание Пересказ тему параграф 41 стр130,составить кроссворд озера
Последующее
задание