Главное меню

  • К списку уроков
Вместе жить хорошо
02.02.2018 52 11 Аралбаева Мивагуль

Урок: Русский язык и литература L 2 Школа: лицей г.Жанаозен
Дата: Ф.И.О. преподавателя : Аралбаева Мивагул
Класс: 5
Раздел:Семья
Тема урока: Жить вместе хорошо
Художественный текст :
М. Скребцова. «Сердце матери»

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока. Ч.1 Понимать общее содержание текста ,определяя ключевые слова и словосочетания
Г.2. Пересказывать основное содержание близко к тексту.
Г.5.Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
Ожидаемые результаты:

-Все учащиеся могут участвовать в обсуждении содержания сказки , находить ключевые слова по теме;
-большинство учащихся смогут передать содержание текста;
- некоторые смогут составлять вопросы и ответы по содержанию сказки, предоставляя обратную связь
правильно отвечает на заданные вопросы
Языковые цели:

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Семья»; определять основную мысль текста на основе вопросов; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на вопросы; находить в тексте ключевые слова и составлять с ними словосочетания и предложения.
Ключевые слова и фразы: Раскидистый,палящий,трепетали,оглушительный,повалить,опалила,рухнул, мох, набредёте.
Полезные фразы для диалога: Где росла береза? Как берёза выполнила свой родительский долг?
Предыдущее обучение: работали по теме «Сказка о бочке» по стратегии «Карта истории», анализировали содержание текста, определяя тему и основную мысль. Формировали вопросы по содержанию сказки и отвечали на них.
ПЛАН
Запланированные сроки: Запланированные мероприятия Источники
Начало урока:
10минут

1.Приветствие
2.Деление на группы методом « Собери картинку»
3.Психологический настрой
«Комплимент» Учащиеся говорят комплимент друг другу.
4.«Корзина идей»
Учащимся предлагается просмотреть слайд
с изображениями картин( берёзы, мать с ребёнком, животные с детёнышами и сердце между ними).Дети высказывают свои идеи и предположения. Таким образом, приём способствует развитию устной речи учащихся .Так раскрывается тема урока .
Наводящие вопросы и примерные ответы
(Что вы увидели?
Животное с детёнышом ,мать с ребёнком, берёзы
С чем можно ассоциировать сердце?
Это сердце матери.Они любят своих детей. У всех есть мама.
Как вы думаете о чём мы будем говорить на уроке). Разрезанные картинки


Слайд
Середина урока:
25минут

5. Чтение учителем сказки М.Скребцовой «Сердце матери»
6. Лексический графический органайзер
И .Словарная работа .По образцу найти значение и перевод новых слов на родной язык, привести примеры, придумать предложение, нарисовать рисунок берёзы: Раскидистый, палящий, трепетали, оглушительнй,повалить,опалила,рухнул,мох,набредёте.

ФО Самооценивание . «Пальцы вниз» «Пальцы вверх»
Дескрипторы: учащийся
-правильно переводит на казахский язык;
- составляет словосочетания (допущена одна орфографическая ошибка);
-слово соотносит с картиной;
- умеет составлять распространённое предложение (допущена одна орфографическая ошибка или нарушен порядок слов ).
7. «Логическая цепочка»
Г.Предлагается построить событие в логической последовательности. Данная стратегия поможет при пересказе текста .Текст делится на две части Каждая группа изучает свою часть текста ,готовятся донести её содержание .Группы пересказывают свою часть текста в последовательной цепочке.
ФО.Взаимооценивание «Две звезды и одно желание»
Дескрипторы: -Умеет найти ключевые слова и фразы:
-передаёт содержание прочитанного близко к тексту.
Физминутка
8. «Интервью»
Г. Каждая группа составляет и задаёт вопросы по изученной части текста следующей группе
Вопросы 1 группы:(Примерные вопросы)
1. К какому виду относится сказка?
2 .Где росла берёза?
3 Сколько дочек было у неё?
4 Что произошло в лесу?
5 Как берёза защищала своих дочерей?
Вопросы 2 группы:
1 Куда ударила молния?
2 Почему не загорелась берёза?
3 Что произошло после грозы?
4 Вокруг чего растут берёзки?
5 Какова главная мысль сказки?
ФО Оценивание учителем (жетоны)
Дескрипторы
-составляет 3-4 вопроса по тексту.
- умеют передать свои мысли, правильно отвечая на заданные вопросы
-учащиеся соблюдают языковые нормы.
Творческая работа
И. Учащиеся рисуют солнце и перечисляют на его лучиках пишут качества своих мам, используя прилагательные.
ФО Взимооценивание «Пальцы вниз , пальцы верх»
Дескрипторы: -учащиеся смогут придумать слова.
-могут правильно подобрать прилагательные

Учебник «Русский язык»5 класс .Авторы: У .А. Жанпейс Н.А. Озекбаева

Карандаши, толковый словарь

Карточки с заданиями







Фломастеры , бумага А4
Конец урока:
10минут

Рефлексия «Оцени себя на уроке»
Учащимся даётся индивидуальная карточка,в которой нужно подчеркнуть фразы по трём направлениям.
УРОК Я НА УРОКЕ ИТОГ
Интересно Работал Понял материал
Скучно Отдыхал Узнал больше
Безразлично Помогал другим Не понял

Домашнее задание: Написать мини-сочинение о своей маме. Найти 3-4 пословицы о матери
Дополнительная информация:
.
Дифференциация Оценивание Межпредметные связи Здоровье и соблюдение техники безопасности
Поддержка учителя менее способным учащимся при составлении вопросов и ответов по тексту.
Более способные учащиеся будут подробно рассказать содержанию, отвечают на вопросы соблюдая языковые нормы. Взаимооценивание.
«Две звезды и одно желание»
Оценивание. учителем «Жетоны»
Самооценка. «Пальцы вниз» «Пальцы вверх»

Казахский язык Самопознание
Изобразительное искусство Физ. Минутка
Рефлексия

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.