Главное меню

  • К списку уроков
коучинг «Исследование урока - необходимый подход в повышении профессионального мастерства»
24.11.2017 143 52 Тусенова Раушан Куантаевна

Тема коучинг-занятия: «Исследование урока - необходимый подход в повышении профессионального мастерства»

Дата проведения:
28.08.2017г. Тусенова Раушан Куантаевна – учитель русского языка и литературы Карабалыкской СШ №3
Цель: рассмотреть особенности педагогических подходов исследования урока в целях совершенствования знаний в области учительской практики

Результат обучения: Сформируют позитивное отношение к рефлексии своей педагогической деятельности, инструментом которой является «исследование в действии» и Lesson Study.
Пересмотрят свои педагогические методы работы так, чтобы активно включаться в практику преподавания и обучения с целью осуществления изменений, сопровождающихся систематическим сбором доказательств влияния данных изменений.
Смогут осознать значение данных подходов для усовершенствования практики преподавания.
Сделают выводы о необходимости организации и применения данных подходов в практике преподавания

Основные (ключевые) идеи: Исследование урока как эффективное средство для усовершенствования процесса преподавания, так и для развития педагогического потенциала группы учителей, и, в конечном результате, повышения качества обучения


Виды заданий
Действия коуча
Действия участников
Время

Реализации Тренинг-разминка

Презентация
Слайд №1 Коуч приветствует участников занятия и читает следующее:
В жизни можно по-разному жить.
Можно в беде, а можно в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям. Члены коучинг занятия встают в круг и дарят друг другу улыбку и комплимент, говоря друг другу хорошие слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!» 2 мин.
Формирование групп: Коуч предлагает участникам коучинг занятия по цепочке произнести фразу: «Я – учитель», с разными интонациями — с радостью, задумчиво, с удовольствием, с гордостью. (интонация задается при помощи карточки с названием чувств.) участники делятся на группы по интонации: с радостью, задумчиво, с удовольствием, с гордостью 3 мин.
Задание 1.

Приложение 1.

Презентация
Слайд№2

Общие вопросы для всех групп
А) Рефлексия одного из уроков школьного дня.
- Прошу вас ответить на вопросы:
Цели и задачи урока достигнуты большей частью учеников, потому что ___________________________________________________
Наиболее успешными были__________, так как _________.
Не вышли на результат_________, так как______________.
Удачными были формы организации деятельности_______.
Самыми действенными приемами были_______________.
Изменить в следующем уроке надо___________________.

Б) «Мозговой штурм»:
-Какое действие нами было произведено сейчас?

В)Выход на тему
- Каждый учитель, практически ежедневно, встречается с различными проблемами, которые вынужден решать и преодолевать самостоятельно. В результате меняется практика учителя и он выбирает наиболее действенные приемы, методы, формы проведения занятий и становится успешным учителем. Но этот процесс исследования собственной практики не является достоянием других педагогов. Каждый проходит этот путь в одиночку. Мировой опыт предлагает сделать исследование урока практикой каждой школы и делать результаты достоянием всех. Сегодня мы с вами постараемся рассмотреть два вида исследований урока: ЛС и ИвД. Отвечают на поставленные вопросы

Желающие участники высказывают свою точку зрения

Анализ урока
3 мин
Задание 2.

Приложение 2.
Группам распределяются источники информации о видах исследования, ознакомившись, составляют постеры. Также группы могут использовать дополнительные источники информации.
- Предлагаем работу на обсуждение. Необходимо выделить основные аспекты исследований и сделать выводы об эффективности этих исследований.
1 группа – Исследование LS
2 группа – Исследование в действии
3 группа (эксперты) – сравнить подходы и обозначить отличия и сходства этих подходов
Защита постеров Участники 1 и 2 групп составив постер, защищают его

- 3 группа – после выступления 1 и 2 групп представляют всем свои выводы 10 мин.






2 мин.
Тренинг
Презентация
Слайд № 3
- Какое основное действие необходимо было вам при выполнении этого задания? (наблюдение)
- С какой целью было дано это задание в контексте сегодняшней темы? 1 мин
Задание 3:
Ранжирование

Приложение 3. Задание для всех групп
Необходимо распределить в зависимости от степени важности фокус наблюдения при исследовании урока

- Проведите ранжирование данных формулировок и аргументируйте их. Какова бы ни была цель посещения урока, что является наиболее важным?

Методы и приемы, используемые на уроке
Средства, применяемые на уроке
Учитель
Ученик
Внешний вид
Этика поведения
Санитарно-технические условия Участники групп после обсуждения делятся своими мыслями по желанию
5 мин.
Задания 4: - Для эффективного проведения исследования, нам нужно следовать определенному алгоритму. Следующее задание на составление алгоритма исследования урока.
1 группа – составить алгоритм проведения ЛС в вашей школе
2 группа – составить алгоритм проведения ИвД в вашей школе
3 группа – вывести общие этапы двух исследований
Этапы исследования:
1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЛАСТИ ПРОБЛЕМЫ
2.ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
3.СБОР ДАННЫХ
 Информация из классных журналов. Анкетирование.
 Изучение личных дел.  Исследование различных ситуаций.
 Протоколы встреч, совещаний.  Образцы работ учащихся.
 Опрос.  Аудиозаписи.
 Видеозапись.  Фотографии.
 Отчетная информация по успеваемости, посещаемости учеников.  Конспекты
 Самооценивание.  Материалы работы фокус-группы
 Интервьюирование.  Наблюдение.
 Проекты, выступления.  Проверочные листы.
 Портфолио.  Ситуативные записи
4.ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
 Наблюдается ли в действительности улучшение и подтверждают ли этот факт полученные данные?
 Если нет улучшений, то, какие необходимо внести изменения в действия для получения лучших результатов? Какие ещё характеристики вы бы добавили?

Коуч просит участников дополнить список характеристик исследуемых учеников.
5 мин.
Видеоролик 4:25 - Задание на размышление. На какие размышления натолкнул вас этот видеоматериал в контексте сегодняшней темы. Просмотр видефильма и обсуждение 5 мин
Итоговая рефлексия:

Презентация
Слайд №4 Участники заканчивают предложения 3 мин.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.