Главное меню

  • К списку уроков
план урока по русскому языку 4 класс
25.01.2017 306 84 Ремезова Светлана Петровна

Условные обозначения


- создание коллаборативной среды

-введение в тему урока

-работа в группах

- физминутка

-творческое задание

- самостоятельная работа

- рефлексия

Предмет: русский язык.
Класс:4
Тема. Имя прилагательное (обобщение)
Цель урока: актуализировать и обобщить знания по изученной теме.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствование знаний об имени прилагательном, умения отличать её от других частей речи.
- совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного.
Развивающие:
- развитие коммуникативных навыков;
- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы.
Воспитательные:
- воспитывать культуру взаимоотношений;
- воспитывать интерес к изучаемому языку.
Методы: частично-поисковой.
Формы работы: групповая работа.
Ресурсы: презентация по теме урока, карточки с заданиями.

№ Этапы урока Используемый модуль
1 Орг. момент. Психологический настрой. -Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

2 Введение в тему урока
-Обучение критическому мышлению
-Использование ИКТ в преподавании и обучении.

3 Работа по теме урока:
Работа в группе
-Новые подходы в преподавании и обучении
-Обучение критическому мышлению
-Управление и лидерство в обучении
-Обучение талантливых и одарённых учеников.

4 Физминутка -Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

5 Рефлексия. Итог урока. -Оценивание для обучения и оценивание обучения

Ход урока. 1. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды. Модуль «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.»
- Ребята, сегодня у нас снова гости. Давайте поздороваемся с ними следующим образом: если я сделаю один хлопок вы поздороваетесь с нашими гостями на казахском языке, если я сделаю два хлопка – вы поздороваетесь с гостями на русском языке, а если я сделаю три хлопка – на английском языке.
Я предлагаю хором прочитать слова, которые будут девизом нашего урока ( слайд №1)
У каждого из вас на рабочем месте находится цветной стикер, возьмите его и согласно букве, которая находится с обратной стороны объединитесь в группы (С,У, Т)
2. Введение в тему урока
«Обучение критическому мышлению», «Управление и лидерство в обучении»,
-Использование ИКТ в преподавании и обучении.
В течение 30 секунд вы должны записать качество, которое характеризует вашу группу. Это слово должно начинаться с той буквы , которая объединила вас в группы.
Спикер от группы вывешивает табличку на доску и произносит слова: Мы самые…….(группа продолжает)
- Что объединяет все слова, которые вы только что назвали?
- Вы догадались о чём мы будем говорить на уроке? ( слайд№2)
- Какие вы поставите перед собой цели?
3. Работа по теме урока.
«Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению», «Управление и лидерство в обучении», «Обучение талантливых и одарённых учеников.»

Цели нашего урока всем ясны, можно приступать достижению этих целей
Сначала я предлагаю в устной форме вспомнить все, что мы уже знаем об имени прилагательном.
А сделаем мы это следующим образом: я буду называть вам ответы, а вам необходимо будет составить вопрос к моему ответу.
Это самостоятельная часть речи.( что такое имя прилагательное?)
Отвечает на вопросы какой, какая, какие. ( на какие вопросы отвечает?)
Обозначает признаки предметов ( что обозначает ?)
Изменяется по падежам, числам ,родам.( как изменяется?)
В предложении чаще всего бывает определением ( каким членом чаще всего бывает?)
А теперь мы составим небольшую «подсказку» для себя, которая понадобится нам при выполнении практических заданий.
У вас на столах лежат таблички, на которых записаны основные грамматические признаки имени прилагательного, но среди них есть признаки, которые не относятся к этой части речи. Вам, обсудив в группе ,необходимо выбрать только те признаки , которые относятся к имени прилагательному. Приложение
Приступаем к практическим заданиям.( Лист заданий) Приложение
После выполнения каждого задания спикер от группы ( его может выбрать учитель, либо учащиеся) объясняет ход выполнения работы.(слайд №3, слайд №4, слайд №5)
4. Физминутка (после выполнения двух заданий)
«Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников»

А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть.
Я буду зачитывать описание одного из предметов, названия которых находятся у нас в кабинете в разных уголках. Вслух это слово говорить не надо, вам достаточно повернуться в ту сторону и показать пальчиком на табличку на которой, как вы считаете находится описываемое слово. Приложение.
5. Подведение итогов
Игра «Веришь – не веришь» Приложение
Выставление оценок ,учитель отмечает наиболее активных учащихся.
- Обсудите в группе, кто по вашему мнению был во время обсуждения наиболее активен.
Рефлексия «Пантомима» (слайд №6)
Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы.
Руки вверх – довольны, голова вниз – не довольны, закрыть лицо руками – безразлично.
Спасибо за урок. (слайд 7)

Приложение.

Грамматические признаки прилагательного:
Часть речи
Какой, какая, какие……
Род, число, падеж.
Определение
Признак предмета

Предмет
Действие предмета
Кто,что
Что делать?

Лист заданий ( 1 группа)
Задание 1
Среди предложенных слов выпиши имя прилагательное. Устно докажи, что это прилагательное.
Берёза, подберёзовик, берёзовый, березняк.
2 задание
Выпиши из предложения словосочетания прилагательное + существительное, определи род, число и падеж прилагательного. Устно объясни, как ты это сделал.( как ты определил род, число и падеж прилагательного)

Маленькое дело лучше большого безделья.
3 задание.
Спиши предложение. Разбери предложение по членам.
Лыжники мчались по снежному полю.
Задание 4
Составь предложения из рассыпанных слов, добавив в него имя прилагательное. Из составленных предложений составь текст
1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.
2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.
3 – посыпались, с неба, снежинки. С неба посыпались колючие снежинки.
4 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.

Лист заданий (2 группа)
Задание 1
Среди предложенных слов выпиши имя прилагательное. Устно докажи, что это прилагательное.
Снежный, снежинка, снеговик, снег.
Задание 2
Выпиши из предложения словосочетания прилагательное + существительное, определи род, число и падеж прилагательного. Устно объясни, как ты это сделал. ( как ты определил род, число и падеж прилагательного)

Чёрная земля белых рук не любит.
Задание 3
Спиши предложение. Разбери предложение по членам.
Ручей течёт по глубокому оврагу к соседнему озеру.

Задание 4
Составь предложения из рассыпанных слов, добавив в него имя прилагательное. Из составленных предложений составь текст
1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.
2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.
3 – посыпались, с неба, снежинки. С неба посыпались колючие снежинки.
4 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.

Лист заданий (3группа)

Задание 1
Среди предложенных слов выпиши имя прилагательное. Устно докажи, что это прилагательное.

Старый, старик, старушка, старичок.
Задание 2
Выпиши из предложения словосочетания прилагательное + существительное, определи род, число и падеж прилагательного. Устно объясни, как ты это сделал. ( как ты определил род, число и падеж прилагательного)

Настоящего батыра видно в деле, а доброго коня – на скачках.

Задание 3
Спиши предложение. Разбери предложение по членам.

Стая с криком полетела к соседнему полю.

Задание 4
Составь предложения из рассыпанных слов, добавив в него имя прилагательное. Из составленных предложений составь текст
1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.
2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.
3 – посыпались, с неба, снежинки. С неба посыпались колючие снежинки.
4 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.

Физминутка

Круглое, гладкое, красное, сочное, спелое (яблоко)
Высокая, раскидистая, стройная, кудрявая, белостволая. ( берёза)
Блестящий, холодный, быстрый, журчащий, весенний. ( ручей)
Чистое, высокое, голубое, безоблачное.( небо)
Осторожная, хищная, длиннохвостая, хитрая.(лиса)
Они кучерявые, целые, дырявые,
Лёгкие , воздушные, ветерку послушные (облака)
Сторожевая, сильная, верная (собака, данное слово спрятать-обратная сторона крышки стола, учащиеся должны его найти не вставая с рабочего места)

Игра «Веришь – не веришь» ( если вы верите- хлопайте в ладоши, если не верите- топайте ногами)
- А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного? (да)
- А верите ли вы, что у прилагательных ж. р. окончания ый, ий, ой? (нет)
- А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания ое, ее?(да)
- А верите ли вы, что прилагательное снежная женского рода множественного числа.(нет)
- А вы верите, что прилагательное обозначает действие предмета(нет)
- Авы верите, что прилагательные отвечают на вопросы кто?, какой? (нет)

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.