Главное меню

  • К списку уроков
Конспект урока в 3 классе по русскому языку на тему: " Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении."
16.11.2016 62 0 Дикуха Лилия Дмитриевна

Тема: Распознавание существительных по значению, вопросам, роли в предложении.
Цели: повторить лек¬сическое значение имени существитель¬ного; понятие «имя сущест-вительное»;
-развитие вербального мышления (выявле¬ние отношения противоположности);
-воспитывать любовь к родному краю, пытливость, любознательность.
Тип урока: повторение
Формы: индивидуальная, в парах
Методы: практический, частично-поисковый
Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы
Ход урока.
I. Организационный момент.

С добрым утром, начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать.
А работать и писать.

II. Создание проблемной ситуации.
- В некотором царстве, которое назы¬вается «Русский язык», есть город Морфология. В этом городе в большом районе живет очень важный житель. А кто этот господин мы узнаем, если отправимся в путешествие.

Есть много интересных слов,
Их знаете давно.
Вот, например: собака, стол, часы, жираф, кино.
И долго можно говорить
Про разные предметы.
Возьмем слова: утюг, пенал, котенок и конфеты.
И будем с ними мы дружить,
Писать, читать, произносить.

-Прочитайте записанные слова и назови¬те в них орфограммы. (на доске)
С…бака, стол, ч…сы, жира…, кино, утю.., п…нал, к…тёнок, конфеты.
-Что объединяет эти слова? (Они обоз¬начают предметы и отвечают на вопросы кто? что?)
-Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (одушевлённые предметы)
-А что обозначают слова, отвечающие на вопрос ч т о? (неодушевлённые предметы)
-Запишите слова в два столбика. (Самостоятельно)
Кто? Что?
Слайд №1 (Проверка на компьютере).
Вы догадались, что тема урока…? Слайд № 2
Имя Существительное.
III. Проблемная ситуация. Игра «Да-Нет»
- Что же такое имя существительное? Выберите правильный ответ
Имя существительное - это ...
1) часть речи, которая обозначает дейс¬твие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?
2) часть речи, которая обозначает пред¬мет и отвечает на вопросы кто? что?
3) часть речи, которая обозначает приз¬нак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
по учебнику стр.52 правило

IV. Закрепление.- Выполните задание на прямоуголь¬ной карточке №2:
повар варить варёный
цветок цвести цветной
старушка стареть старый
коля коля коля
- В каком столбике имена существи¬тельные? Докажите.
-На какой вопрос отвечают слова второго и третьего столбиков?
-Все ли в них благополучно? (Ученики называют лишнее слово Коля.)
-Кто-нибудь заметил ошибку? (Это имя мальчика, поэтому писать надо с большой буквы.)
-Спишите имена существительные в тет¬радь. Разберите эти слова по составу.
-Какая схема разбора подходит?
1)Корень, суффикс, окончание;
2) Приставка, корень;
3)Корень, окончание;
4) Корень, суффикс. (Старушка, повар, Коля, цветок).
Физкультминутка.
- Если слово отвечает на вопрос к т о?- ¬поднимите руки вверх, а если на вопрос что? - руки вперед. Если встретили дру¬гие части речи, то надо присесть.
Люстра, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость.
- Следующее задание на квадрат¬ной карточке N 3.
начало - лёгкий -
день - смех -
тянуть - твёрдый -
молодость -
-Выберите имена существительные и припишите к ним существительные, проти¬воположные по значению.
-Взаимопроверка.
V. Работа по учебнику
*Имена собственные стр. 53 упр. 147 Самостоятельная работа
*Выборочное письмо упр. 148
VI. Игра « Кто я?». Соедините слова..
В школе я - пешеход.
В магазине - ученик.
На улице я - кто? покупатель.
В транспорте я - сын, дочка.
Дома я - пассажир.
- Слова, какой части речи использовали?
VII. Итог. Самооценка.
-О чём сегодня говорили на уроке?
-Всё ли было понятно на уроке?
-Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?
-Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.
-Если вы считаете, что усвоили тему хорошо, покажите улыбающегося человечка.
-Если в чём-то, где-то не уверены, то покажите задумчивого человека- Подошло к концу наше путешествие, но мы не говорим имени существительному «До свидания!», потому, что мы еще будем говорить о нем на следующих уроках.
VIII. Домашнее задание: стр.53 упр.149, правило стр.52.