Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку русского языка "Сложносокращенные слова" 6 класс
28.11.2015 2484 334 Зиля

Цель: Научиться реализовать алгоритм написания  сложносокращенных  слов

Формируемые УУД:

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим; самоопределение, установление связи между целью учения и ее его мотивом, проявлять интерес к изучению темы.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

 определение целей функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации,

владение монологической и диалогической формой речи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 умение полно и чётко выражать свои мысли, умение слушать, принятие решения и его реализация.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, извлечение необходимой информации и ее использование

 постановка и формулирование проблемы, применение методов информационного поиска;

поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи;  подведение итогов,

Регулятивные: целеполагание, самоконтроль знаний, постановка и решение проблемы: формулирование задач и целей урока;  коррекция (внесение необходимых коррективов в план и способ действия);  контроль (сличение знаний с эталоном);  саморегуляция, осознание качества и уровня усвоения знаний; оценка результатов работы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя и учеников

1 этап. Организация начала занятия.

2 этап.

Мотивация к учебной деятельности.

 

 

3 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Задания базового уровня

 

4 этап Самооценка  3-х этапов урока (на полях тетради).

 

 

 

5 этап. Постановка цели деятельности («Открытие» детьми нового знания)

 

 

6 этап. Физкультминутка

 

7.Первичное закрепление.

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция неверных представлений уч-ся; Выполнение упр.№170 Взаимопроверка в парах.

8 этап. Самостоятельная работа- самопроверка по эталону. Эталон-

-правило учебника стр.76-как определить род сложносокращенных слов.

- Составление  учащимися алгоритма определения  рода сложносокращенных слов.

9этап.

Выявление способов образования сложносокращенных слов.

 

 

 

 

 

 

 

10 этап.  Закрепление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 этап. Рефлексия деятельности.

 

Самооценка. Оценка учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание.

1.Организация начала занятия. Включение детей в деятельность. «Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – пятерки, учителю – радость!».

2. Мотивация к учебной деятельности.

остановка и формулирование проблемы.   На доске написаны слова в 2 колонки:1)ГАИ,РФ, РТ, завуч, завхоз, универсам. 2) МЛН, абв. ПРСТ, завтек, ЭЮЯ. Посмотрите на 2 колонки, подумайте и скажите, что здесь написано? Почему люди используют в речи такие наборы букв? Имеет ли смысл поговорить о таких словах подробнее и почему? О чем мы будем говорить на уроке? Тема урока? Предположительная  тема урока. Запись темы урока.

3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Спишите предложение и произведите синтаксический разбор предложения. Пешеход перешел улицу в неположенном месте, и работник ГАИ сделал ему замечание.

Найдите связь между темой     предыдущего и сегодняшнего урока.(4.Самооценка)

 

5.   Подумаем, о чем будем говорить на уроке? Назовите тему урока.  Работа с учебником.

-Мы ознакомились с материалом учебника. Нам надо понять, зачем это нужно?

Постановка цели деятельности. «Открытие» детьми нового знания.

 

6.Физкульминутка.

 

7.Первичное закрепление.

-Выполнение упр.№170

 

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону -правило учебника стр.76- род сложносокращенных слов. Уметь составить алгоритм- как определить род сложносокращенных слов.

 

 

 

 

 

 

9.–Какие существуют способы образования сложносокращенных слов? Какие части слова берутся для образования таких слов?

1)         завуч — заведующий учебной частью;

2)         завхоз — заведующий хозяйством;

3)         МГУ- Московский  государственный университет

4)         рыбхоз- рыбное хозяйство

5)         филфак — филологический факультет;

6)         юннат — юный натуралист

Определите способы образования сложносокращенных слов.

МГУ                   НИИ                            рыбхоз

10.Закрепление.

Прочитайте данные слова. Распределите их в три группы по способу сокращения слов.

Универмаг, канцтовары, промтовары, химчистка, Сбербанк, детсад, ЖЭК, военкомат, НИИ, шиномонтаж, ТЮЗ, ДК.

Составьте  предложение с одним из этих слов.

Эталон:           1.Начальные буквы: ДК.

2. Начальные звуки: ЖЭК, НИИ, ТЮЗ.

3. Части слов: универмаг, канцтовары, промтовары, химчистка, Сбербанк, детсад, военкомат, шиномонтаж.

 

10 этап. Г) Подберите сложносокращенные слова. Напишите род этих сложносокращенных слов. Устно расшифруйте.

ТЮЗ    Профессионально-техническое училище

КГУ    Республика Башкортостан

РБ       Детская республиканская клиническая больница

ДРКБ  Театр юного зрителя

ПФР   Казанский  государственный университет

ПТУ    Пенсионный фонд России

11.Рефлексия деятельности.

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Какие понятия мы разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

-- Где можно применить новые знания?

-Что понравилось на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

11.Задание на выбор учащихся.1. упр.174 §34;  2. Подберите свои веселые  аббревиатуры, составьте с ними 4-7 предложений.

 

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.