Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку русского языка "Правописание безударных гласных в корне слова" 4 класс
09.09.2015 3112 150 Жунусова Риза Булатовна

Цель: Повторить правила правописания безударных гласных в корне слова.
Задачи:
формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость, каллиграфический навык письма, внимание, память;
Воспитывать умение работать сообща, уважать мнение друг друга;
Оборудование: карточка, и анкеты для рефлексии, учебники, тетради.
Ход урока
1.Организационный момент
Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
2.Сообщение темы урока
Сегодня мы будем работать по теме «Правописание безударной гласной в корне слова». А точнее, мы воспроизведем наши знания полученные в 3классе по этой теме.
3.Актуализация знаний
1.Прием «Мозговой штурм»
Что такое словосочетание?
Из каких слов состоит словосочетание? Какое слово является главным, а какое зависимым?
Что такое предложение? Какие бывают по цели высказывания и по интонации?
Какие предложения называются главными, а какие второстепенными ?
Из каких значимых частей состоят слова?
Какая часть является главной?
Как называются части слова, которые стоят перед корнем и после корня?
(во время опроса 1 ученику дается карточка с заданием)
Задание: разбери по составу
Безоблачный -
Ягода-
Овощной-
Как проверить безударный гласный?
(нужно подобрать однокоренное слово или так изменить проверяемое слово, чтобы безударный гласный стал ударным( лесной- лес)
Все ли безударные гласные корня можно проверить?
(нет,не все. Есть в слове гласные, не проверяемые ударением( капуста,соловей) их нужно запомнить.
4.Работа по теме урока
Введение понятия «опасный звук»
Безударный гласный находится в слабой позиции: звук не совпадает с буквой. Поэтому безударный гласный- «опасный звук», который нужно проверять «сильным» звуком под ударением.
Упр 42 стр 26. Прочитай. О каких «опасных» звуках говорится в стихотворении? Объясни, почему они «опасные».
В жизни трудящихся звуков
Разное может случиться:
Могут они оказаться
В сильной и слабой позиции Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
Гласные и согласные
Бывают такие опасные!
Найди в словах «опасные» гласные, которые произносятся не так, как пишутся: кормушка, котенок, ночной, домашний, возили.
Какой звук слышится? А какая буква пишется? Как называется гласный звук, который не совпадает с буквой?
Упр 44 стр27.Вставь пропущенные гласные, найди проверочное слово. (коллективная работа)
Холодный-холод, грибной- гриб, сосна- сосны, земля- земли. Сорока, дорога, воробей, салат, капуста.
5.Физминутка
Упр 45. Объясни значение слов:
Запевать песню(петь).
Запивать лекарство водой( пить)
Примерять платье( мерить)
Примирять поссорившихся ребят( мир)
Посидеть в парке( сидя)
Поседеть к старости (сед)
Разрядить ружье( заряд)
Разредить морковь на грядке( редко)
Работа со словарными словами.
Растения: береза, карагач, капуста, морковь, баклажан, помидоры.
Животные: медведь ,заяц, олень, бегемот, верблюд.
Одежда: пальто, колготки, сапоги.
6.Закрепление
Самостоятельная работа
1.Подбери проверочное слово.
Домашний(дом),деловой(дело),сова(совы),свеча(свечка),гора( горы)ю
2.Разбор по составу.
Опушка, алмазный, тополиный, прибрежный.
Проверка
Работа с текстом
Упр48.
Какова тема и основная мысль текста? Озаглавь его.
А что интересного знаешь ты о жизни змей?
7.Итог урока. Рефлексия.
• Анкета

8.Д)з стр 27 упр43 .Вставь пропущенные буквы. Поставь ударение. Подчеркни проверочное слово.
Следом, следы, наследил, тихий, тихоня, тишина, просьба, проситель, просить, скрип, скрипучий, заскрипеть, пастбище, пасти, пастух.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.