Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку русской грамоты "Звук [л], [л,], буква Лл. Внеклассное чтение. Строчная и заглавная буква Лл" 1 класс
13.05.2015 1412 0 Шишова Анастасия Константиновна

Цели: Знакомство со звуком Л и обозначающей его буквой Лл.
Задачи: 1.Формирование новых знаний о звуках, их обозначении и чтении.
2. Совершенствование устной речи, навыков разбора слов на слоги и звуки.
3. Осуществление нравственного и экологического воспитания.

Ход урока
1. Орг.момент.
Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хпоп!
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!
Здравствуйте, щёчки, плюх-пшох-плюх!
Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип!
Здравствуйте, гости! Привет! Привет! Привет!

2. Активизация знаний учащихся.
Сегодня у нас не обычный урок, а урок сказка. Мы с вами побываем в русской народной сказке «Теремок». Но прежде чем начать урок давайте вспомним, что значит русская народная сказка?
Это сказка, которую написал русский народ.
Молодцы! Правильно! Ну что отправляемся?
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка. Хочу с тобой в теремочке жить.
А мышка ей и говорит: «Ответь сначала на мои вопросы»
Поможем лягушке?
«Мозговая атака» (вопрос-ответ)
- Для чего человеку речь? (чтобы передавать свои мысли)
- Какая бывает речь? (устная и письменная)
- Из чего состоит наша речь? (из предложений)
- Из чего состоит предложение? (из слов)
- Из чего состоят слова? (из звуков и букв)
- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
- Чем отличается звук от буквы? (звуки произносим и слышим, а буквы пишем и видим)
— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

3. Постановка темы и целей урока.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик. Пустите к себе жить.
А мышка и лягушка говорят зайцу: «Отгадай сначала наши загадки»
Нужно помочь зайчику!
1. «Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждет лошадка у ворот
Открывай скорее рот». (Ложка)
2. Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят. (ландыш)
3. Две сестрицы-близнецы
Кверху задраны концы
Две дощечки человеку
Чтоб на них скользить по снегу
Во дворе зима всё ближе
Скоро встану я на…(Лыжи)
4. Она снаружи вроде груши,
Висит без дела днём,
А ночью освещает дом. (Лампа)

- Какие похожие звуки, вы заметили в ответах к этим загадкам?
Кто скажет какая тема нашего урока?(Звук и буква Лл)
Какие цели мы перед собой поставим? (Познакомиться со звуками и буквами Лл, уметь их произносить, читать, различать твёрдый и мягкий звук Лл.
— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

4. Работа по теме урока
Идут мимо лисичка-сестричка и волчок-серый бочок. Постучали в окошко и спрашивают:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка и я волчок-серый бочок. Хотим с вами жить.
Скажите ребята, в слове волк есть изучаемый нами звук?
Кто скажет, что это за звук? Какой он? (согласный, твёрдый)
А в слове лиса? (согласный, мягкий)
Как вы поняли, что звуки л и л’ – согласные? (не поётся, мешают зубки)
И отвечают лисе и волку жители теремка: «Сначала выполните наши задания. Ты волк поиграй с ребятами, чтобы они отдохнули, а ты лисичка-сестричка сделай с ребятами звуковой анализ слов –отгадок наших загадок»

Физминутка
Вы, наверное, устали?
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо... Получается на славу.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем.
И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

5. Звуковой анализ слов распознавание звуков л и л’.
А сейчас мы поможем лисичке сделать звуковую схему слов ландыш, лыжи, ложка, лампа.
С.20 прописи.
Сколько слогов в слове ландыш?
На какой звук падает ударение?
Какой первый звук? (л)
Каким цветом будем обозначать этот звук? (покажите карточкой)
Почему синим? Ит.д.
Молодцы ребята! Помогли и волчонку и лисичке.
Забрались они в теремок. И стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

6. Знакомство с строчной и заглавной буквой Лл. Письмо.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый. Буду с вами жить!
Говорят ему жители теремка: «Погоди с нами жить, ты сначала задание наше выполни, а уж потом и жить напрашивайся. А заданье не простое, а заданье, вот какое: «познакомь детей с буквой эль!»
Посмотрите ребята, как выглядит буква эль! (показ печатной и письменной буквы Лл)
Кто скажет, на что она похожа? (ответы детей)
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
Посмотрите внимательно на строчную букву л, с помощью каких элементов она пишется? (маленьких наклонных палочек с закруглением внизу).
Прописывание вместе с учителем в воздухе, затем в прописи.
Посмотрите внимательно на заглавную букву Л, с помощью каких элементов она пишется? (Больших наклонных палочек с закруглением внизу).
В каких случаях мы используем заглавную букву Л? (в именах собственных и в начале предложения)
Прописывание вместе с учителем в воздухе, затем в прописи.
Чтобы правильно написать соединение буквы Л заглавной со строчной нужно помнить о том, что букву эль начинаем писать снизу, значит и соединение у нас будет нижнее. Написали заглавную Л, остановились и пишем закругление переходящее в прямую наклонную палочку строчной буквы эль.
Прописывание 6 строчек в прописи.
Физминутка
Мишка толстый, косолапый.
В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой всем покивает.
Целый день гостей смешит.
Ну, а ночью сладко спит.
7. Чтение слогов с буквой Лл
Позвали жители теремка Мишку к себе жить поживать.
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай! Полез медведь на крышу да только высоко не забраться ему, Мышка-норушка и помогла поставила лесенку, а лесенку не простую лесенку слоговую поможем Мишке забраться по лесенке.
Чтение слогов ла, ло, лу, лы, ли, ал, ол, ул, ыл, ил.

8. Рефлексия. Подведение итогов урока.
Наша сказка подходит к концу.
Скажите, а в какой сказке мы сегодня побывали?
С кем там повстречались?
Что нового узнали?
Чему научились?
Подумайте и покажите мне при помощи ваших смайликов понравилось ли вам наше путешествие в сказку?
Если на уроке вам было всё понятно, вы хорошо трудились и вам не было скучно поднимите вверх весёлый смайлик.
Если что-то осталось для вас непонятным или вам было скучно на уроке покажите грустный смайлик. (Анализирую настроение учеников)
Мне тоже очень понравился наш урок и поэтому я хочу подарить вам вот такой большой смайлик. Вы все очень старались, активно отвечали на все вопросы, выполняли все задания, а особенно постарались на этом уроке… (имена учеников) им я подарю отдельные смайлики, сдайте пожалуйста ваши дневники.
А что же было дальше в нашей сказке?!
Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили теремок! Осталось только покрасить. (раздаю раскраски)