Главное меню

  • К списку уроков
Занятие психолога.Чудеса на зимней полянке
23.04.2017 42 5 Шингужинова Алма Базгеновна

Чудеса на зимней полянке.
Мақсаты: Расширять знание детей о временах года. Закреплять умение подбирать сходные по смыслу названия признаков, действие предметов. Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. Знакомить с понятием «родственные слова». Активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Зима». Зимние забавы» . Совершенствовать фонематическое восприятие. Снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие произвольного внимания, памяти, целенаправленного запоминания и припоминания. Нормализовать общую и мелкую моторику рук.
Материал. Кукла бибабо Еж. Конверт, обклеенный сухой хвоей. Засушенный осенний листок. Пособие «Лесная противоположностей». Корзина. Ширма – домик. Снежинка и солнышко, вырезанные из бумаги; яблоко, чистый лист бедой бумаги – на каждого ребенка.
Ход занятия.
Занятие начинается перед входом в зал.
Сәлеметсіздер ме!
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты,
Жайнады даламыз,
Жайнады күніміз,
Кайырлы таң балалар!
Қайырлы таң қоңақтар!
Жаңа күн басталды. Бүгін балалар жайнап отырсыңдар, қандай жақсы! Бұгін бізде қызықты сабақ. Бұл сабақта балалар көптеген жаңалықтар білеміз.
Қыста ауа райы қандай?
- Күн суық.. Настал Новый день. Я вижу настроение у вас замечательное. Как хорошо, что сегодня мы собрались здесь все вместе. У нас будет интересное занятие, на котором вы узнаете много нового.
Давайте выпрямим спины, расправим плечи, сделаем глубокий вдох – вдохнем свежесть этого зимнего утра, а потом сделаем выдох- выдохнем все неприятности и огорчения. (упр. Выполнятся 3 раза)
А сейчас я загадаю загадки. Слушайте каждую внимательно до конца и только потом говорите отгадки.
Запорошило дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость людям подарила
И на санках прокатила. (зима)
Ни ведерка, ни кисти, ни рук,
Но побелила всю землю одела. (снег)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (снежинка)
Нахмурилась небо.
Наверное, не в духе!
Летают, летают
Белые мухи (Снежинка)
Как будто белой скатертью
Он крышу застелил.
В серебряные шубы
Деревья нарядил (снег)
Жақсы. Өте жақсы. Умеете отгадывать загадки. Жылдың қай мезгілі?
Жылдың қыс мезгілі. Қыста ауа райы қандай?
- Күн суық.
Какого цвета зима? Многие из вас сказали, что зима белого цвета. Почему же она белая? Какая погода бывает зимой? В какие игры вы играете зимой? Как хорошо, что вы так много знаете о зиме!
Давайте отправимся на прогулку в зимний лес. Встаньте ближе друг к другу, возьмитесь крепко за руки, закройте глаза.
Глазки закройте,
Немного помечтайте.
Ветерок вас подхватил,
В зимний лес переместил.
Во время чтения пока у детей закрыты глаза подвожу к зиней поляне, который оформлен в виде зимней поляны: пол накрыт белой и серебристой тканью, насыпаны сугробы, расставлены искуссвенные ели, все припорошено ожурными бумажными снежинками и белым конфети.
Теперь откройте глаза. Мы оказались в зимнем лесу. Как красиво на поляне – все здесь укрыто снегом.
- Қар қандай болады?
- Ақ, мамық, таза суық.
(Белый, пушистый,, серебристый, чистый, воздушный, искристый, холодный)
А это что такое? (Поднимает с пола конверт)
Посмотрите, вот письмо,
Очень странное оно.
Вместо марок – три дождинки,
На конверте есть хвоинки. (вынимает из конверта засушенный лист)
И письмо не на листе,
А на высохшем листке.
Ежик пишет нам письмо,
Любопытное оно…
Надоело ежу спать, хочет с нами поиграть.
Пишет: «В гости приходите
Меня зимою разбудите,
Помогите мне, друзья,
Ведь зимы не видел я!»
Интересно, где же мы будем искать Ежа? ( из – за ширмы – домика раздается храп. Слышите, кто- то храпит? )Подходит к ширме – домику). Эй, просыпайся! (Храп продолжается). Наверное не слышит, видимо очень крепко спит. А давайте постучим. (Стучит в дверь домика. Еж выглядывает из окна.
Еж Здравствуйте! Вы меня разбудили.
Проводится упражнение на развитие общей и мелкой моторики рук. Дети повторяют слова и выполняют соответствующие движения.
Ты зимою, Ежик, спишь,
За природой не следишь.
(Наклоняют голову вправо, закрывают глаза, подкладывают под щеку сомкнутые ладони)
Но сегодня ты проснулся,
Очень сладко потянулся
(Поднимают руки вверх, потягиваются)
Была осенняя пора,
А сейчас пришла зима.
(Поочередно отводят руки в стороны)
Умный и серьезный Еж
На большой клубок похож.
(поочередно сжимают руки в кулаки)
Очень долго в норке спал
И, наверное, устал.
(Приседают обхватывая колени руками)
Ты расправь иголки,
Длинные и колкие.
(Заводят руки за плечи, «Показывают» указательными пальцами иголки, двигают плечами)
Вправо – влево повернись,
Нашим детям покажись.
(поворачивают корпус вправо – влево, руки на поясе)
На ежа мы поглядим,
К себе в гости пригласим.
(Поворачивают голову влево – вправо. Машут руками –«Приглашают» В гости)
Еж. Жылдың қай мезгілі? Почему все вокруг белое? Қыс? Что это такое? После лета приходит осень – время, когда мне нужно ложиться спать. Просыпаюсь я весной. А что происходит, пока я сплю, не знаю!
Ежик, мы расскажем тебе о зиме. Ты будешь составлять предложение о лете, а дети – о зиме. Договорились?
Еж. Договорились. Летом земля покрыта зеленой травой. А зимой?
Дети. Зимой земля покрыта белым снегом.
Еж. Летом на деревьях зеленые листья. А зимой?
Дети. Зимой деревья стоят без листьев, а на их ветках лежит снег.
Еж. Летом вода в реках и озерах теплая, в них можно купаться. А зимой.
Дети. Зимой реки и озера замерзают, покрываются льдом.
Педагог. Зимой холодно, все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Ребята, давайте вместе с ежиком поиграем в игру «Доскажи словечко».Я буду начинать строчку стихотворения, а вы заканчивать в рифму.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю (снег)
А с небес летят пушинки –
Серебристые .. (снежинки)
На поселок, на лужок
Сыплет беленький … снежок
Словно в белый пуховик
Нарядился .. снеговик,
Рядом снежная фигурка –
Это девочка… (снегурка)
На снегу – то посмотри,
С красной грудкой.. Снегири
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю укутал.. *снег)
Вы запомнили, какие слова добавляли в стихотворение? Назовите их. На какое слова они все похожи? ( все эти слова похожи на слово «снег»)
Верно. Во всех этих есть общая часть – «снег». Эти слова называются родственными.
Біздің қолымыз тоңды. Қолымызды жылытайқ.
Как от «снежных слов» холодно стало! Наши пальцы замерзли. Давайте их согреем. Дети делают глубокий вдох, затем – выдох: «х-х-х-х-х-х» 3 раза
Садитесь на стулья. Посмотрите, сколько снежинок вокруг. И каждая снежинка волшебная. Подниму любую, и, послушаю, что она на ухо мне шепчет. (берет снежинку, прикладывает к уху). Эта снежинка предлагает поиграть в игру «Зима – лето». (Раздает детям солнышки и снежинки, вырезанные из бумаги)
Я буду говорить предложения. Если они о лете, вы улыбнитесь и поднимите вверх веселое солнышко, а если – удивитесь и поднимите снежинку. И ты, ежик, снежинку возьми. Будешь поднимать ее, когда предложение о зиме услышишь.
- Дети пошли купаться на речку.
- Малыши дружно лепят снеговика.
- На поляне весело стрекочут кузнечики.
- Маша и Миша взяли санки и побежали кататься с горки.
- Прошел дождь, и над рекой появилась радуга.
- На улице морозно, дует холодный ветер.
Молодцы, солнышки и снежинки поднимали правильно, ни разу не ошиблись. И ты, Ежик, тоже молодец.
Теперь садитесь на ковер. (Размещает на полу пособие «Лесенка противоположностей». Выкладываю внизу лесенки две картинки – солнышко и снежинку). Давайте быстро поднимемся по этой лесенке вверх. А снежинка и солнышко нам в этом помогут.
Внимание! Я начну предложение, а вы закончите. Если все предложения доскажете правильно, солнышко и дождик быстро окажутся на верхней лесенки. Но отвечать всем вместе не нужно. Я буду обращаться к каждому из вас и к Ежику. (Начиная предложение, педагог выкладывает снежинку на первую ступеньку. Когда дети правильно досказывают предложение, педагог выкладывает на эту же ступеньку солнышко)
- Асылжан, зима холодная, а лето (теплое)
- Арина, зимой солнце низко, а летом (высоко)
- Азат, зимой люди надевают шубы, куртки, а летом (футболки, платья)
- Азат, қыста қар жауады, жазда не жауады?
- Жауын жауады.
- Полина, қыста қоян ақ болады, жазда қандай болады?
- Жазда сұр болады.
- Ксюша, қыста шаңғы, шана тебуге болады, ал жазда?
- Жазда сұға түсеге болады.
- Аю қыста ұйықтайды, жазда орманда жүреді.
- Дима, қыста қүн қысқа, ал жазда....
- Жазда күн ұзақ..
Еж А я хочу, чтобы вы со мной поиграли в игру «Слово на ладошке)
Еж задает вопросы, каждый правильный ответ «собирает» и «Прячет» в лапки.
Еж. Летом сильно греет… что?
Дети. Солнце.
Еж. Зимой реки и озера … какие?
Дети. Замерзшие.
Еж Зимой снег .. что делает?
Дети. Идет, сыплется, кружит.
Еж. Летом течет и бежит …что?
Дети. Ручей, река.
Еж. Зимой скользко… где?
Дети. На дороге, на тротуаре, на катке.
Еж. Как интересно мне с вами было! Я теперь все о зиме знаю. Хотя раньше не видел ее. А сейчас отдыхать пойду. Все таки ежу зимой спать положено. До свидания! Спасибо вам за все!
Дети. До свидания, Ежик, встретимся еще. Еж скрывается за ширмой – домиком.
Педагог. Дети, а вы рады, что наступила зима? Почему зимой хорошо?
Дети. Зимой очень красивая природа. Идет снег. Можно заниматься зимними видами спорта, кататься с горки, играть в снежки.
Педагог. Но зимой может и быть плохо. Почему?
Дети. Зимой холодно, можно замерзнуть, простудиться и заболеть. Когда сильный мороз, нельзя гулять.
Педагог. Почему летом хорошо?
Дети. Летом тепло, ярко светит солнце. Можно заниматься летними видами спорта, купаться, загорать, отдыхать на каникулах.
Педагог. Почему летом плохо?
Дети. Летом бывает жарко, можно получить солнечный удар.
Педагог. Какие вы умные! Занятие сегодня было очень интересным. А вам оно понравилось? (Задает по одному вопросу каждому ребенку: «Что тебе понравилось сегодня на занятии? Какая игра тебе запомнилась? Что показалось трудным? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? Что тебе запомнилось больше всего? Ит. Д.)
Дети, возьмите эти листы бумаги. (раздаю чистые листы бумаги) Когда придете в групповую комнату, нарисуйте на них зимние пейзажи и развлечения. На следующем занятие принесите свои рисунки, мы вложим их в конверт и отправим Ежику.
Ежик просил вам передать гостинцы - яблоки

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.