Главное меню

  • К списку уроков
Среднесрочное планирование четырех последовательных уроков по химии «Важнейшие d-элементы и их соединения» 10 класс
21.08.2015 1527 231 Юсупова Рамзия Шарифулловна

Тема урока

1.Основные цели обучения

 

2. Формы работы, используемые при активном обучении

3  Результаты обучения

4.Оценивание, включая оценивание для  обучения

5. включая всех

 

6. основные ресурсы

7.применяемые модули

Медь, цинк их важнейшие соединения

дать общую характеристику элементам медь и цинк по их положению в ПСХЭ, согласно предложенному алгоритму, рассмотреть физические и химические свойства элементов и доказать их на примерах химических реакций, рассказать о нахождении в природе и применении данных металлов

Разминка «Комплимент»

Мотивационный этап. Игра в случай (вопросы на повторение-флипчарт)

Выход на тему урока. Ложная альтернатива

Операционный этап. Стратегия ПОСОЛ(работа в группах по 3-4 чел)Группа 1 задание заполнить предложенную таблицу используя материал учебника стр 169-174

Группа 2 задание заполнить предложенную таблицу используя материал учебника стр 175-179.

Выбрать посла и отправить в другую группу, группа выслушивает посла и записываю предложенный им материал

Рефлексивный этап. Своя игра

Оценивание. В течение урока необходимо заполнять бланк

Ученики смогут:

- дать характеристику меди и цинка по их положению в ПСЭХ;

- рассказать о применении и нахождении в природе;

- на примерах доказать химические и физические свойства металлов

1.Формативное оценивание (аплодисменты, похвала, комментарии),.

2.Взаимооценивание работы групп

3.  Рефлексия: Лист самооценивания.

 

С: записи в тетради, представление материала в группах.

В:Участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

А: руководство работой группы, участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

1.Учебник.

2. презентация

3. Справочная литература.

4. Раздаточные карточки с заданиями

5. листы самооценивания.

 

КМ(опорная схема)

НП ( работа в МГ, рефлексия, саморегуляция, диалог);

ОдО (форматив, суммат),

ИКТ (использование презентации)

УиЛ.

ОиТ.

(Дифференцированные задания)

 

Возрастные особенности.

Хром и его важнейшие соединения

дать общую характеристику элементу хром по его положению в ПСХЭ, согласно предложенному алгоритму, рассмотреть физические и химические свойства элемента и доказать его на примерах химических реакций, рассказать о нахождении в природе и применении

Разминка «Комплимент»

Мотивационный этап. Эстафета ответов (учитель задает вопрос, ученик отвечает, по хлопку ответ продолжает другой ученик.)

Выход на тему урока. Задача

Операционный этапМозаика Каждому участнику по1 вопросу из характеристики - отвечают самостоятельно, перегруппировка, работа в парах по данным вопросам, возвращение в группу, создание постера. Выступление спикера.

Рефлексивный этап Блиц-контрольная

Оценивание –согласно шкале перевода баллов в отметки

Ученики смогут:

- дать характеристику элементу хром по их положению в ПСЭХ;

- рассказать о применении и нахождении в природе;

- на примерах доказать химические и физические свойства металлов

1.Формативное оценивание (аплодисменты, похвала, комментарии),.

2.Взаимооценивание работы групп

3.  Рефлексия: Лист самооценивания.

 

С: записи в тетради, представление материала в группах.

В:Участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

А: руководство работой группы, участие в обсуждении, записи в тетради, представление материала в группах.

1.Учебник.

2. презентация

3. Справочная литература.

4. постеры,  подготовленные

учащимися

5. Раздаточные карточки с заданиями

6. листы ответов для проверки

 

 

КМ(опорная схема)

НП ( работа в МГ, рефлексия, саморегуляция, диалог);

ОдО (форматив, суммат),

ИКТ (использование презентации)

УиЛ.

ОиТ.

(Дифференцированные задания)

Возрастные особенности.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.